| 主講老師： | 郭靜 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合的能力，體現(xiàn)在指引方向、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和做出明智決策等方面。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠明確目標(biāo)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同愿景努力；他們懂得如何調(diào)動(dòng)成員的積極性，激發(fā)他們的潛力，讓團(tuán)隊(duì)充滿活力和創(chuàng)造力。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在處理復(fù)雜問題時(shí)的果斷與智慧，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備敏銳的洞察力和判斷力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。總之，領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)成功的關(guān)鍵，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-29 14:27 |
【課程背景】
為什么好不容易招聘的新員工總是離職率那么高？
為什么經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工特別難管理？
為什么團(tuán)隊(duì)工作執(zhí)行起來(lái)的差錯(cuò)率那么高？
為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效總是提升不起來(lái)？
如何有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提高員工的效率，是現(xiàn)在許多企業(yè)管理者關(guān)心的問題。本課程集中討論了有效影響員工達(dá)成業(yè)績(jī)的必備技能。通過學(xué)習(xí)，經(jīng)理們將學(xué)會(huì)靈活地調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行為去適應(yīng)員工或團(tuán)隊(duì)的需求，管理者將能夠鑒別一個(gè)員工或團(tuán)隊(duì)在完成指定的工作任務(wù)時(shí)的狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并學(xué)會(huì)掌握應(yīng)用匹配的工具和方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮最佳的狀態(tài)，避免混亂、誤解以及失誤。實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效能的快速提升。
【課程收益】
2 學(xué)會(huì)員工能力和意愿水平的診斷技巧和改進(jìn)方法
2 確保團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的有效完成
2 有意識(shí)地選擇適合某個(gè)情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
2 有效影響員工行為的溝通技巧和通用語(yǔ)言
2 客觀地處理績(jī)效問題的有效方法
2 實(shí)現(xiàn)員工和團(tuán)隊(duì)績(jī)效的快速增長(zhǎng)
【課程特色】
親歷者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享
干貨滿滿，邏輯清晰、實(shí)操性強(qiáng)，效果立竿見影
課程形式：案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)
【課程對(duì)象】企業(yè)中、基層管理團(tuán)隊(duì)、部門負(fù)責(zé)人、新晉管理者
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）
【課程大綱】
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力的定義、要素及影響員工績(jī)效表現(xiàn)的關(guān)鍵要素是什么？
1、領(lǐng)導(dǎo)力的定義
2、領(lǐng)導(dǎo)力的2個(gè)權(quán)力要素
? 職位權(quán)力
? 個(gè)人權(quán)力
案例：哪種領(lǐng)導(dǎo)方式（員工A與B）是成功且有效的，為什么？
互動(dòng)：討論并發(fā)表
3、影響員工績(jī)效表現(xiàn)的2個(gè)關(guān)鍵要素是什么？
? 員工能力
? 員工意愿
案例：這個(gè)新員工出了什么問題？
工具：視頻
互動(dòng)：小組討論并發(fā)表
第二部分 通過提升情境領(lǐng)導(dǎo)核心技能打造杰出領(lǐng)導(dǎo)力
1、核心技能一：診斷你的下屬——準(zhǔn)備度如何？
A. 確認(rèn)真正的任務(wù)，分解職能，目標(biāo)與活動(dòng)
B. 定義員工的工作內(nèi)容和衡量標(biāo)準(zhǔn)
C. 明確并理解關(guān)于意愿、能力的特征
D. 員工準(zhǔn)備度4個(gè)階段
E. 員工準(zhǔn)備度發(fā)展周期和衰退周期
案例：定義工作練習(xí)
工具：職責(zé)練習(xí)卡
互動(dòng)：小組討論
2、 核心技能二：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇——情境領(lǐng)導(dǎo)方法
A. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么
? 工作行為的構(gòu)成
? 關(guān)系行為的構(gòu)成
測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
工具：測(cè)評(píng)問卷
互動(dòng)：測(cè)評(píng)結(jié)果分享討論
B. 四種領(lǐng)導(dǎo)模型的構(gòu)成
C. 領(lǐng)導(dǎo)模型與準(zhǔn)備度匹配
案例：李主管的新挑戰(zhàn)有哪些問題？
工具：視頻、案例分析表
互動(dòng)：小組討論、測(cè)評(píng)反饋
3. 核心技能三：教練輔導(dǎo)——通過有效方法造就精英下屬
A. 培養(yǎng)下屬的意義
B. 教練領(lǐng)導(dǎo)的根本態(tài)度
C. 教練的流程和技巧
2 接納
2 提問
2 有效反饋
積極性反饋——AAA
建設(shè)性反饋——AID
案例：積極性反饋練習(xí)
建設(shè)性反饋練習(xí)
工具：練習(xí)模板
互動(dòng)：演練及討論
D、GROW成長(zhǎng)模型
案例：小王的困惑
工具：方案模版表格
互動(dòng)：情景演練
4、核心技能四：激勵(lì)——有效提升工作意愿
A. 什么時(shí)候需要激勵(lì)下屬？
B. 赫茨伯格的雙因素理論
赫茨伯格的雙因素理論-保健因素
赫茨伯格的雙因素理論-激勵(lì)因素
蓋洛普敬業(yè)度Q12
C. 負(fù)激勵(lì)方法
D. 20種激勵(lì)方法
案例：行為心理的四種方式
互動(dòng)：討論發(fā)表
5、 核心技能五：授權(quán)——高度授權(quán)的方法和原則
A. 授權(quán)的定義
B. 授權(quán)的意義
C. 授權(quán)的原則
D. 授權(quán)的四個(gè)步驟
E. 授權(quán)后的控制技巧
案例：這個(gè)授權(quán)出了什么問題？
互動(dòng)：小組討論及發(fā)表
第三部分 如何全周期有效開發(fā)員工潛能
1. 人才開發(fā)及員工發(fā)展的的選、育、用、留整體環(huán)節(jié)
2. 人員開發(fā)周期與衰退周期
案例：?jiǎn)T工發(fā)展周期及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
工具：討論發(fā)表
互動(dòng)：世界咖啡討論
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