| 主講老師： | 趙鑫 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力，是一種激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、引領(lǐng)組織發(fā)展的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠明確組織愿景，制定合理戰(zhàn)略，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)邁進(jìn)。他們善于傾聽、理解團(tuán)隊(duì)成員的需求，能夠激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在對(duì)困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)上，領(lǐng)導(dǎo)者需要冷靜分析、果斷決策，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服障礙，實(shí)現(xiàn)突破。擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人，不僅能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得成功，還能夠?yàn)榻M織的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-25 15:42 |
【課程背景】
世界正面臨百年未有之大變局，一個(gè)新的時(shí)代開始了。領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)偉大的新時(shí)代，必須有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力從何而來，習(xí)總書記指出，“古人講，治天下者先治己，治己者先治心”。治天下者的自我治理，是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的一種生活方式。《打造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力》就是從自我治理開始，深入了解塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與方式，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力，展現(xiàn)出號(hào)召人心的信念，引領(lǐng)方向的愿景，激發(fā)活力的源泉。
【課程目標(biāo)】
1、從自我管理到管理他人的角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變；
2、領(lǐng)導(dǎo)者就能夠設(shè)計(jì)和形成自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展可操作的、有效的訓(xùn)練計(jì)劃。
3、建立一種自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓自己能夠發(fā)揮出自己的潛能，并且創(chuàng)造更多的價(jià)值。
4、提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的過程，也是塑造個(gè)人管理魅力的過程，建立領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓領(lǐng)導(dǎo)者者得到更大的潛力發(fā)揮。
5、運(yùn)用沙盤模擬情景再現(xiàn)的方式，提升領(lǐng)導(dǎo)力。
【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天
【授課對(duì)象】新人經(jīng)理,初級(jí)經(jīng)理人，高潛儲(chǔ)備干部，需提升領(lǐng)導(dǎo)力者。
【授課方式】講授、案例分享、角色演練、小組討論、場(chǎng)景模擬、沙盤體驗(yàn)(其中時(shí)間分配：講授占15%，案例分析占20%，互動(dòng)體驗(yàn)占20%、沙盤體驗(yàn)45%
【課程大綱】
第一部分：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知
一、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)系
二、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者3大區(qū)別
三、新人經(jīng)理3項(xiàng)重要的工作
【案例分析】是什么讓一代青年才俊落得如此下場(chǎng)。
四、領(lǐng)導(dǎo)者獲取獲取榮譽(yù)、財(cái)富、權(quán)利的四大原則
第二部分：發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)階段六個(gè)轉(zhuǎn)變
一、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)階段
1、職位的權(quán)力：
【案例】討論—“私設(shè)小金庫”、觀看歷史典故；
2、認(rèn)同許可：
【視頻】討論“三國演義”、“蔣介石領(lǐng)導(dǎo)力”
3、產(chǎn)生成果（績效）：
【案例】討論—?jiǎng)?/span>與諸葛亮
【測(cè)試】 “個(gè)人承諾測(cè)試”
4、人才培養(yǎng)：
【測(cè)試】個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
5、眾望所歸：領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力
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二、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)轉(zhuǎn)變
第三部分：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型—SAT模型
1、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力診斷
2、發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
3、現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估表
第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力情境模擬沙盤演練
一、沙盤導(dǎo)入
1.故事
1.視頻
1.案例
二、沙盤講解
1.課程目標(biāo)
2.課程教具
3.課程規(guī)則
4.課程步驟
三、情境推演
1.角色扮演
2.情境推演
3.規(guī)則反饋
4決出結(jié)果
四、復(fù)盤總結(jié)
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