4D領(lǐng)導(dǎo)力和卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程背景：

團(tuán)隊(duì)的成功首先是文化的成功，文化是一種場(chǎng)域。在華為，有一句話深入人心——“資源是會(huì)枯竭的、唯有文化才會(huì)生生不息”。正是“以客戶為中心“、”艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作”等深深的文化認(rèn)同，讓華為在面臨各種外界壓力時(shí)依然保持逆勢(shì)成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，文化從來(lái)都不是停留在紙面上的宣傳，而是實(shí)實(shí)在在的做事方法論，它能夠有效指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)思考如何做事、如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的潛能，讓團(tuán)隊(duì)持續(xù)讓卓越邁進(jìn)。

但事實(shí)上，多數(shù)研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者往往只關(guān)注業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成、卻忽略了團(tuán)隊(duì)文化場(chǎng)域的建設(shè)，這就導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)不能力往一處使，極大影響組織的績(jī)效：

l  團(tuán)隊(duì)表面上業(yè)績(jī)不錯(cuò)、實(shí)則后勁不足，當(dāng)遇到關(guān)鍵挑戰(zhàn)、極易出差錯(cuò)；

l  團(tuán)隊(duì)過(guò)于依賴個(gè)別牛人，人員梯隊(duì)不健全，抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱；

l  團(tuán)隊(duì)沒(méi)有激情、員工被動(dòng)接受工作，沒(méi)有成就感、成長(zhǎng)感；

l  團(tuán)隊(duì)沒(méi)有凝聚力，員工只關(guān)注自己一畝三分地、不關(guān)心團(tuán)隊(duì)整體利益；

l  團(tuán)隊(duì)內(nèi)工作互相推諉、互相指責(zé)；

l  沒(méi)有團(tuán)隊(duì)歸屬感，人員流失嚴(yán)重；

l  ……

本課程基于4D系統(tǒng)、結(jié)合在華為工作的大量實(shí)踐案例分享，旨在幫助研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者理解組織中文化/場(chǎng)域的重要性，決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最重要因素是團(tuán)隊(duì)文化，即場(chǎng)域氛圍，而非單個(gè)人的技能，同時(shí)能夠掌握建立良好團(tuán)隊(duì)文化氛圍和行為模式的方法，從而顯著提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

(4D領(lǐng)導(dǎo)力是指結(jié)合四個(gè)維度（管理、技能、知識(shí)和個(gè)人發(fā)展）的領(lǐng)導(dǎo)力，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。4D領(lǐng)導(dǎo)力的核心思想是，通過(guò)有效的管理、技能、知識(shí)和個(gè)人發(fā)展，可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，從而實(shí)現(xiàn)卓越的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。)

學(xué)員對(duì)象：

企業(yè)各中基層研發(fā)管理者

課程目標(biāo)：

1、  調(diào)整認(rèn)知，理解團(tuán)隊(duì)文化場(chǎng)域的內(nèi)涵和意義，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是一種場(chǎng)。

2、  通過(guò)互動(dòng)和測(cè)評(píng)，認(rèn)識(shí)自身和他人的天性差異、看見(jiàn)不同天性的優(yōu)點(diǎn)與不足，覺(jué)察改進(jìn)方向。

3、  結(jié)合案例分析，理解4D系統(tǒng)中4個(gè)維度（培養(yǎng)、包容、展望和指導(dǎo)）的內(nèi)涵，應(yīng)用平衡輪開(kāi)展團(tuán)隊(duì)4D天性分析和診斷，確定團(tuán)隊(duì)提升方向。

4、  運(yùn)用4D8B打造正向、積極協(xié)同場(chǎng)域的方法論，借鑒優(yōu)秀案例經(jīng)驗(yàn)，制定建設(shè)卓越研發(fā)團(tuán)隊(duì)的實(shí)施方案計(jì)劃。

5、  收獲優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

課程特色：

1、  內(nèi)容價(jià)值定位――課程內(nèi)容結(jié)合4D系統(tǒng)和大量工作實(shí)踐案例，融合團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)。

2、  實(shí)操性和互動(dòng)性――課程結(jié)合卡牌、游戲互動(dòng)、案例研討等，幫助學(xué)員加深理解和轉(zhuǎn)化。

3、  講師的專業(yè)性――十多年華為公司研發(fā)背景，有豐富的重量級(jí)產(chǎn)品協(xié)同交付經(jīng)歷，深受華為文化價(jià)值觀熏陶。

培訓(xùn)方式：

采用知識(shí)講授、案例教學(xué)、故事啟迪、游戲互動(dòng)、分組研討、視頻分享、模擬演練、講師點(diǎn)評(píng)等方式授課。

課程時(shí)間：2天（12h）

第一章 場(chǎng)域是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最重要因素

1.1討論：卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1）案例分析：日航重生帶來(lái)的啟發(fā)

2）決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的2個(gè)要素：人和場(chǎng)

3）團(tuán)隊(duì)成功的標(biāo)志：聰明和健康

1.2 大道至簡(jiǎn)：4D系統(tǒng)

1) 哈勃望遠(yuǎn)鏡與4D系統(tǒng)

2) 4D的原理

3) 4D系統(tǒng)的發(fā)展及應(yīng)用

1.3 領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)磁場(chǎng)

1）場(chǎng)使得眾人行

2）行為改變場(chǎng)

3）互動(dòng)：一人一故事，感受場(chǎng)域氛圍的力量

4）案例分析：這個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)為何戰(zhàn)斗力不足？

第二章 認(rèn)知自己，4D天性覺(jué)察

2.1認(rèn)識(shí)自己：我是誰(shuí)？

1) 互動(dòng)分享：我的三個(gè)“一”

2）一對(duì)坐標(biāo)：決策傾向

3）一對(duì)坐標(biāo)：信息獲取/決定

4）天性測(cè)評(píng)：我的顏色（綠色、黃色、藍(lán)色和橙色）

2.2做4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者

1）四種天性領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)

2）四種天性領(lǐng)導(dǎo)者的需改善領(lǐng)域

3）四種天性的AMBR原則（焦點(diǎn)、觀念、行為、結(jié)果）

4）如何用4D做人崗匹配

5）互動(dòng)分享：作為研發(fā)管理者，你的天性給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了哪些影響？

6）悅己修圓：成為4D全能領(lǐng)導(dǎo)者

第三章 用4D系統(tǒng)打造正向、積極的協(xié)同場(chǎng)域

3.1 4D/8B團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)覺(jué)察

1）案例討論：這個(gè)團(tuán)隊(duì)為何沖勁不足，缺少了哪種文化？

2）4D團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域：培養(yǎng)、包融、展望、指導(dǎo)

3）4D團(tuán)隊(duì)天性的內(nèi)在需求

4）4D團(tuán)隊(duì)文化的AMBR原則

5）互動(dòng)分享：研發(fā)團(tuán)隊(duì)的4D天性優(yōu)勢(shì)和不足是什么？

3.2提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)行為

1) 培養(yǎng)場(chǎng)域的兩種行為：表達(dá)真誠(chéng)感激、關(guān)注共同利益

2) 包融場(chǎng)域的兩種行為：適度包融他人，信守所有協(xié)議

3) 展望場(chǎng)域的兩種行為：基于事實(shí)的樂(lè)觀，100%的投入

4) 指導(dǎo)場(chǎng)域的兩種行為：避免指責(zé)和抱怨，厘清角色、責(zé)任和授權(quán)

5）4D8B平衡輪：團(tuán)隊(duì)天性診斷

6）研討：如何在研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中踐行4D系統(tǒng)？

第四章 八項(xiàng)行為改善策略

4.1 如何在團(tuán)隊(duì)中給與肯定和認(rèn)可？
1) 暖風(fēng)吹活動(dòng)：在團(tuán)隊(duì)表達(dá)感激欣賞會(huì)營(yíng)造出怎樣的場(chǎng)域？
2) 表達(dá)欣賞感激的HAPPS原則
3) 積極性反饋的3A原則
4) 發(fā)展性反饋的AID原則
5) 四種顏色個(gè)性的人員如何激勵(lì)？

6）案例分析：某研發(fā)骨干要換崗。

4.2 如何在團(tuán)隊(duì)中加強(qiáng)包融和信任？

1) 包融心盤(pán)點(diǎn)：你的團(tuán)隊(duì)曾有哪些包容行為，它給你的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)什么好處？

2）故事分享：有個(gè)性的研發(fā)骨干xx

3）包融心的培養(yǎng)：換位思考，看到行為背后的需求（觀察-情緒-需要-請(qǐng)求）

4) 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)：本團(tuán)隊(duì)的信任狀況
5) 真正的信任就是基于弱點(diǎn)的信任
6) 建立信任關(guān)系的三步法

案例分享：包融需要把握度

4.3 如何在團(tuán)隊(duì)中掌控沖突？
案例分析：某研發(fā)骨干和主管就規(guī)則執(zhí)行的沖突

1) 掌控沖突的內(nèi)涵
2) 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)：本團(tuán)隊(duì)的沖突狀況
3) 沖突是有益的還是有害的？
4) 制定團(tuán)隊(duì)沖突公約

4.4塑造基于現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀心態(tài)

1）團(tuán)隊(duì)成員以悲觀彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)毫無(wú)根據(jù)的樂(lè)觀
2）能量調(diào)頻：通過(guò)管理語(yǔ)言來(lái)管理行為

3）“紅色”語(yǔ)言制約團(tuán)隊(duì)的績(jī)效

4）“綠色”語(yǔ)言提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效

5）練習(xí)：紅色語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為綠色語(yǔ)言

4.5如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)百分投入

1）互動(dòng)體驗(yàn)：1分鐘鼓掌

2）領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的投入點(diǎn)

3）挑戰(zhàn)自己/團(tuán)隊(duì)與挑戰(zhàn)規(guī)則

4.6如何在團(tuán)隊(duì)中避免指責(zé)

案例分析：一場(chǎng)跨越團(tuán)隊(duì)的爭(zhēng)吵是如何平息的。

1）互動(dòng)體驗(yàn)

2）承擔(dān)自己的責(zé)任

3）將抱怨轉(zhuǎn)變?yōu)檎?qǐng)求

4）逃離受害者心態(tài)
5）以好奇心取代指責(zé)者心態(tài)

6）艾利斯理性情緒療法

練習(xí)：如何用轉(zhuǎn)念調(diào)整情緒。

4.7如何讓流程規(guī)則在執(zhí)行中保持彈性

1）案例分析：沒(méi)有按規(guī)則處理，一定錯(cuò)了嗎？

2）授權(quán)中的4個(gè)界定

3）執(zhí)行的結(jié)果導(dǎo)向

第五章 使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際問(wèn)題
5.1 找出目前團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題
5.2 現(xiàn)場(chǎng)教練：使用CSW表格，按照4D流程，解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問(wèn)題
5.3 學(xué)員分享：CSW表可以在哪些方面應(yīng)用
5.4 CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)