| 主講老師： | 馬媛 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是指在特定情境中，影響和激勵他人實現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。它涉及到一系列技能和特質(zhì)，如溝通能力、決策能力、團隊建設(shè)、創(chuàng)新能力、抗壓能力等。 領(lǐng)導(dǎo)力在組織中扮演著至關(guān)重要的角色，因為它影響著一個組織的發(fā)展方向、團隊協(xié)作和績效水平。一個具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠激發(fā)團隊成員的潛力，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動團隊不斷發(fā)展和進步。 領(lǐng)導(dǎo)力可以通過多種方式培養(yǎng)和發(fā)展，如教育、培訓(xùn)、實踐經(jīng)驗等。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，人們可以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，更好地?fù)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，為組織的發(fā)展做出貢獻。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-01-30 18:26 |
課程目標(biāo)
? 通過參與式項目針對管理干部的團隊建設(shè)融合能力檢測；
? 通過參與式活動針對管理干部的目標(biāo)分解能力和規(guī)劃能力進行檢測；
? 通過參與式活動針對管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力檢測。
? 輔導(dǎo)管理干部對工作中管理與執(zhí)行的反思
? 通過參與式活動檢測團隊的協(xié)作能力
培訓(xùn)方式
? 參與式活動+單人演練+情景模擬+講師示范
課程時間： 1天（6小時）
主講老師： 馬媛導(dǎo)師
培訓(xùn)對象： 企業(yè)中層管理者
課程大綱
【項目收益】
l 團隊凝聚力之：目標(biāo)與激勵機制
l 團隊凝聚力之：團隊職責(zé)分工、任務(wù)分配
l 團隊凝聚力之：計劃執(zhí)行
l 團隊凝聚力之：風(fēng)險管理與壓力處理
l 團隊凝聚力之：團隊運作與領(lǐng)導(dǎo)
l 團隊凝聚力之：策略規(guī)劃與影響
<<沙漠掘金>>經(jīng)典沙盤項目是對團隊運作時可能出現(xiàn)的合作、激勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。
模塊一、“執(zhí)行團隊” 建設(shè)及凝聚力產(chǎn)生的分析
一、 要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。
二、 每個過程進行文字化記錄，包含：
A、等待接受一項未知的任務(wù)時，心中的感受和想法； l
B、自我對項目的理解以及目標(biāo)的預(yù)判；
C、團隊在目標(biāo)中的分歧及統(tǒng)一；
D、團隊在角色分配及任務(wù)分工中的方法及不足；
E、團隊領(lǐng)導(dǎo)者組織團隊執(zhí)行任務(wù)的方法及不足；
F、失敗及成功的原因；
G、個人對團隊的看法及感覺
H、可以改進的地方。
三、把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。
模塊二、“觀察團隊”任務(wù)指令及程序 （可選項目）
一、引導(dǎo)師提前安排n位觀察員，進入不同小組進行觀察并作出記錄：
二、觀察員只能做記錄，不能做任何指導(dǎo)。
模塊三、針對“項目活動”的收獲
一、 團隊成員對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準(zhǔn)確程度如何；
二、 團隊成員是否能有效把握問題的關(guān)鍵；
三、 團隊成員怎樣定義個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)的統(tǒng)一；
四、 團隊成員有沒有努力嘗試并融入項目，團隊領(lǐng)導(dǎo)者做了什么；
五、 是否有制定可操作的方案，在方案出現(xiàn)問題時，如何達成統(tǒng)一；
六、 團隊領(lǐng)導(dǎo)者在計劃及組織效果如何 ，他們是否有評估現(xiàn)有的資源， 他們是否受到“假設(shè)限制”的制約 ，他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題
七、 用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程？
八、 他們的工作效果如何？
九、 在這次練習(xí)中，他們是否很成功？
十、 針對“執(zhí)行團隊”的問題 ，觀察員要觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)，以及團隊領(lǐng)導(dǎo)者對“執(zhí)行團隊”在不同階段中的印象。
模塊四、互動活動項目之 : 沙漠掘金介紹
一、 一、管理項目的全員演練
二、 二、無領(lǐng)導(dǎo)小組的建立
三、 三、團隊協(xié)作中的人際關(guān)系管理
四、 四、團隊協(xié)作中的目標(biāo)管理
五、 五、團隊協(xié)作中的補位與共識
六、 六、團隊對于任務(wù)的執(zhí)行以及在執(zhí)行中的反思
模塊五、實戰(zhàn)分析與管理、領(lǐng)導(dǎo)動作分解
七、 （沙盤展示管理動作和領(lǐng)導(dǎo)動作產(chǎn)生的結(jié)果不同）
八、 一、分析在管理初期有可能采取的管理動作（案例導(dǎo)入）
九、 二、培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動前預(yù)估可能產(chǎn)生的結(jié)果
十、 三、管理動作分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十一、 四、領(lǐng)導(dǎo)行為分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十二、 五、有可能存在的問題：你為什么這樣做呢？
模塊六、團隊凝聚力分析與工具使用
十三、 一、團隊模型來源
十四、 二、團隊的和諧與統(tǒng)一
1、 差異化團隊凝聚力的特點與建設(shè)
2、 精英型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
3、 能力型團隊的凝聚力特點與建設(shè)
4、 家庭型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
5、 標(biāo)準(zhǔn)型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
6、 聚合型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
十五、 三、團隊凝聚力發(fā)展的各個階段
1、 松散結(jié)合期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
2、 形成期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
3、 風(fēng)暴期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
4、 規(guī)范期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
5、 表現(xiàn)期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
6、 變革期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
四、團隊無法凝聚的四大核心問題
五、團隊凝聚力建設(shè)的四大要點
模塊七：總結(jié)與課程總體測評（案 例）
課程總結(jié)及疑問解答
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