主講老師: | 蔣麗華 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 領(lǐng)導(dǎo)力是激發(fā)團(tuán)隊潛力、引導(dǎo)組織實現(xiàn)目標(biāo)的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能明確愿景,激發(fā)團(tuán)隊成員的熱情與創(chuàng)造力,促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作。他們善于傾聽與溝通,理解并滿足團(tuán)隊成員的需求,營造積極向上的工作氛圍。同時,領(lǐng)導(dǎo)者還需具備決策力、應(yīng)變能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,以應(yīng)對復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。在領(lǐng)導(dǎo)過程中,他們關(guān)注個人成長,培養(yǎng)團(tuán)隊成員的能力,共同實現(xiàn)組織的長遠(yuǎn)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一種能力,更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-02-21 18:59 |
【課程背景】
華為任正非說,一個人不管如何努力,永遠(yuǎn)也趕不上時代的步伐。 只有組織起千百人一同奮斗,你站在上面,才摸得到時代的腳。我放棄做專家,而是做組織者。 如果不能充分發(fā)揮各路英雄的作用,我將一事無成。
字節(jié)跳動張一鳴說: “Develop a company as a product.”(構(gòu)建一家公司如同一款產(chǎn)品。) 創(chuàng)業(yè)其實同時在做兩個產(chǎn)品,一個是為用戶提供服務(wù)的產(chǎn)品,另外一個就是公司,每一位HR和中高管都應(yīng)該學(xué)習(xí)組織建設(shè),否則企業(yè)即便身處風(fēng)口,也難以抓住機(jī)會乘勢而上,甚至?xí)涝谏仙穆飞稀?/span>
在做組織建設(shè)時,管理者們常常存在以下9個痛點(diǎn):
1. 組織建設(shè)跟不上業(yè)務(wù)發(fā)展,錯失良機(jī):有好賽道、好機(jī)會、好戰(zhàn)略,因為組織建設(shè)跟不上,無法抓住機(jī)會,抓住了也抓不牢,起了個大早趕了個晚集;
2. 組織內(nèi)部壁壘嚴(yán)重:本位主義橫行,內(nèi)耗嚴(yán)重,協(xié)同差,無法實現(xiàn)1+1大于2;
3. 過度依賴個人英雄:無法將能力沉淀在組織和流程上;
4. 核心崗位人才儲備跟不上業(yè)務(wù)發(fā)展需求:缺乏高效的人才供應(yīng)鏈以及內(nèi)部造血機(jī)制:
5. 流程運(yùn)轉(zhuǎn)不暢,信息共享差:客戶響應(yīng)與決策時間過長,授權(quán)不足,組織效率低下;
6. 團(tuán)隊活力不足,創(chuàng)新力不夠,核心管理層呈現(xiàn)惰怠現(xiàn)象;
7. 組織內(nèi)思想不統(tǒng)一:官僚主義、山頭主義嚴(yán)重,核心團(tuán)隊凝聚力、戰(zhàn)斗力不足;
8. 目標(biāo)責(zé)任不清晰,考核不到位:無法力出一孔,利出一孔;
9. 組織變革遇到障礙:當(dāng)業(yè)務(wù)需要組織轉(zhuǎn)型與變革時,遇到利益格局、思維定勢、路徑依賴的阻礙,推行困難重重;
【課程收益】
1. 理解商業(yè)成功六大關(guān)鍵要素,學(xué)會應(yīng)用組織診斷工具,預(yù)判分析組織問題病灶根源
2. 掌握組織效能提升辦法,學(xué)會運(yùn)用組織效能優(yōu)化天龍18步寶典,推動組織效率提升和效能提高
3. 理解心理能量和組織氛圍建設(shè)的關(guān)系,掌握組織氛圍建設(shè)和監(jiān)測的方法
4. 理解員工體驗生命周期,有效結(jié)合員工不同階段需求,塑造員工體驗和意義感,改善職業(yè)倦怠,推動組織氛圍改善
【課程對象】
總經(jīng)理、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、中高層管理者、CHO、HRD、HRM、HRBP
【課程時長】2天,6小時/天
【課程特色】
1. 不僅是一門培訓(xùn)課程,更是一個持續(xù)激活組織,提升組織效能的人力資源管理系統(tǒng)
2. 有針對性,診斷現(xiàn)有組織水平,聚焦關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計突圍方案,使之有效提升
3. 功能豐富的工具包、學(xué)習(xí)資料,幫助您在組織中實踐所學(xué)的內(nèi)容,刻意訓(xùn)練形成習(xí)慣
4. 強(qiáng)大的專家導(dǎo)師,引導(dǎo)深度探討,方法工具學(xué)完馬上可落地運(yùn)用
【課程大綱】
第一單元 決定商業(yè)成功的六大關(guān)鍵因素
1. 南極探險的故事
? 小組討論:南極探險的故事帶來的啟發(fā)
2. 化繁為簡,認(rèn)識商業(yè)本質(zhì)
3. 商業(yè)成功的6大關(guān)鍵要素模型
4. 組織與商業(yè)成功的雙驅(qū)底層邏輯
第二單元 做好組織診斷,讓組織與業(yè)務(wù)適配發(fā)揮最大優(yōu)勢
1. 認(rèn)識組織診斷模型
2. 拆解組織診斷模型六要素
? 戰(zhàn)略澄清
? 結(jié)構(gòu)精簡
? 流程優(yōu)化
? 人才管理
? 機(jī)制激法
? 文化延續(xù)
3. 組織診斷工具箱應(yīng)用
? 綜合練習(xí):《組織診斷工具箱》應(yīng)用
第三單元 優(yōu)化組織效能,鍛煉組織肌肉
1. 認(rèn)識組織效能價值
? 價值:晴雨表、體檢機(jī)、報警器、導(dǎo)航儀
2. 組織效能模型
? 組織效能=組織目標(biāo)*組織能力*組織活力
3. 組織效能評估三步曲
? 監(jiān)控:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化
? 診斷:預(yù)警處理
? 洞察:分析數(shù)據(jù)價值
4. 組織效能監(jiān)測的工具與案例分析
? 經(jīng)營效率:凈利潤、回款額、周轉(zhuǎn)率
? 組織架構(gòu):管控模式、授權(quán)機(jī)制
? 人均效能:人均產(chǎn)出、人員配置結(jié)構(gòu)、投入產(chǎn)出比
? 案例:A公司組織效能過程監(jiān)控管理系統(tǒng)
5. 組織效能診斷分析工具與案例
? 組織效能分析與結(jié)論預(yù)判
? 案例分析:某連鎖門店效能診斷分析
6. 組織效能提升天龍18步寶典及相關(guān)范例
? 組織合并6模式
? 流程優(yōu)化6方法
? 人效提升6方法
? 分組討論:所在業(yè)務(wù)部門組織效能改善行動計劃
第四單元 改善組織氛圍,激發(fā)組織活力
1. 小組討論:在組織業(yè)務(wù)落地過程中,人是組織建設(shè)的目的還是工具?
2. 心理能量與場域塑造
? 案例:AI監(jiān)工被關(guān)閉了
? 認(rèn)識心理能量
? 人的三重價值構(gòu)成心理能量元素
? 人在組織中失去能量的關(guān)鍵影響要素
? 組織失去活力走向混亂的流程分析
3. 喚醒心理能量和組織活力的機(jī)制設(shè)計
? 開放組織結(jié)構(gòu)
? 打破人才天花板
? 按組織能力布局人才
? 差異化激勵機(jī)制
4. 組織活力氛圍監(jiān)測工具應(yīng)用
? 組織活力與氛圍監(jiān)測模型六要素
? 組織氛圍監(jiān)測指標(biāo):凈推薦值(NPS)、人力資本指數(shù)(HCI)
? 小組討論:組織氛圍監(jiān)測和改善辦法討論
第五單元 提升員工體驗,改善職業(yè)情緒
1. 小組討論:員工關(guān)懷,是福利還是公司戰(zhàn)略?
2. 員工價值分析:員工滿意-服務(wù)-利潤鏈
? 案例:連鎖公司西爾斯的“情緒環(huán)”實驗
? 引人入勝的工作場所
? 引人入勝的購物場所
? 引人入勝的投資場所
3. 員工職場體驗生命周期:三環(huán)節(jié)八階段
? 入職:憧憬期
? 在職:蜜月期 迷茫期 崛起期 成熟期 衰減期 躁動期
? 離職:念想期
4. 塑造員工體驗三階段11個MOT
? 入職:吸引、融入
? 在職:貢獻(xiàn) 認(rèn)可 激勵 學(xué)習(xí) 發(fā)展 成長 生活 場所
? 離職:鏈接
5. 員工關(guān)懷場景體驗設(shè)計四步法
? 發(fā)現(xiàn)問題
? 設(shè)計場景
? 開發(fā)應(yīng)用
? 落地迭代
? 案例:B公司員工體驗環(huán),寵愛員工的30種方法
6. 重塑工作意義的管理策略
? 職業(yè)倦?。簽槭裁垂ぷ魇チ艘饬x
? 重塑工作意義的兩大管理策略
? 心流體驗的設(shè)計
? 案例:蔦屋書店,先把員工培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人
? 小組討論:結(jié)合對接業(yè)務(wù)部門的員工需求,設(shè)計員工關(guān)懷場景體驗解決方案
第六單元 課程總結(jié)
1. 課程總結(jié)
? 課后行動計劃
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