主講老師: | 梁曉光 | |
課時(shí)安排: | 1天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 培訓(xùn)前調(diào)研了解學(xué)員面對(duì)的困難和真實(shí)案例 透過(guò)有力的對(duì)比啟發(fā)學(xué)員明白學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 豐富的課堂練習(xí)和點(diǎn)評(píng),即時(shí)的改變提升培育管理能力 結(jié)合企業(yè)的案例式交流,增加實(shí)戰(zhàn)性 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-21 16:17 |
【課程收益】
? 了解管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別,如何透過(guò)情景領(lǐng)導(dǎo)解決管理的問(wèn)題;
? 了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,有助于發(fā)揮所長(zhǎng),并彌補(bǔ)不足;
? 明確如何判斷團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的能力和意愿;
? 采取針對(duì)性的管理方法,減少領(lǐng)導(dǎo)犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),化解團(tuán)隊(duì)矛盾;
? 明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心,在于提升員工的能力和意愿;
? 通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,把日常工作的實(shí)際案例作具體化的描述和分享解答。
【課程特色】
? 培訓(xùn)前調(diào)研了解學(xué)員面對(duì)的困難和真實(shí)案例
? 透過(guò)有力的對(duì)比啟發(fā)學(xué)員明白學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
? 豐富的課堂練習(xí)和點(diǎn)評(píng),即時(shí)的改變提升培育管理能力
? 結(jié)合企業(yè)的案例式交流,增加實(shí)戰(zhàn)性
【課程對(duì)象】管理人員
【課程時(shí)間】6小時(shí)
【課程大綱】
一、為什么要從管理演變成為領(lǐng)導(dǎo)?
1、管理的定義 VS 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
2、現(xiàn)在管理所面對(duì)的問(wèn)題
3、管理和領(lǐng)導(dǎo)行為的對(duì)比
4、按照情景的領(lǐng)導(dǎo)有什么好處?
5、情景領(lǐng)導(dǎo)的例子
二、領(lǐng)導(dǎo)者如何判定員工的工作能力和意愿?
1、工作行為與關(guān)系行為
2、員工接受任務(wù)的心理準(zhǔn)備度評(píng)價(jià)維度(能力、意愿)
3、員工接受工作的準(zhǔn)備度分析
4、員工四種工作準(zhǔn)備度:有能力有意愿,有能力無(wú)意愿,無(wú)能力有意愿,無(wú)能力無(wú)意愿
5、案例討論
三、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式
1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
2、工作行為與關(guān)系行為的分析
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:告知式S1、推銷式S2、參與式S3、授權(quán)式S4分析
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
5、案例與小組討論
四、高效的團(tuán)隊(duì)該具備什么特征?
1、高效團(tuán)隊(duì)的特征
l 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
l 高效團(tuán)隊(duì)的六個(gè)特質(zhì)
l 管理者的非職權(quán)影響力,讓員工跟隨
2、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段和建設(shè)重點(diǎn)
l 成立期、磨合期、規(guī)范期、高效期、轉(zhuǎn)型期
l 各個(gè)階段的建設(shè)重點(diǎn)、溝通方法和管理方法
3、情景領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高效團(tuán)隊(duì)的影響
l 領(lǐng)導(dǎo)力在宏觀的團(tuán)隊(duì)層面應(yīng)用技巧
l 案例和討論
五、總結(jié)
1、制定對(duì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的行動(dòng)方案
2、定下時(shí)間線,落實(shí)推行情景領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃
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