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好培訓(xùn)要有好“教學(xué)”——課程精彩演繹呈現(xiàn)與互動(dòng)控場(chǎng)

主講老師: 高兵兵 高兵兵

主講師資:高兵兵

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和演練,理解并掌握內(nèi)訓(xùn)師課程演繹呈現(xiàn)、互動(dòng)引導(dǎo)、課堂掌控等方面的相關(guān)方法和技巧,提升課程的演繹呈現(xiàn)效果,改善學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-09-01 13:49


一、課程背景

授課與日常講話有很大不同,很多講師上臺(tái)后經(jīng)常出現(xiàn)以下?tīng)顩r:

上臺(tái)后,大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖;

講臺(tái)上,或原地踱步、雙手無(wú)處安放、小動(dòng)作不斷;

聲音輕柔,缺乏穿透力,語(yǔ)速或快或慢、缺乏節(jié)奏感,語(yǔ)音音調(diào)平緩,缺乏感染力;

教學(xué)中,思路跳躍、缺乏邏輯性,現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾云里霧里、一臉茫然;

講授枯燥乏味,既難以理解,又缺少吸引力;

教學(xué)中不會(huì)與學(xué)員互動(dòng),無(wú)法快速營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,現(xiàn)場(chǎng)氣氛沉悶;

課堂中針對(duì)學(xué)員的提問(wèn)以及問(wèn)題學(xué)員不會(huì)有效處置,感覺(jué)頗為受挫;

結(jié)束時(shí),草草收尾,缺乏渲染力和感染力,無(wú)法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動(dòng)。

“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!”講師要把課程精彩互動(dòng)演繹,并有效掌控現(xiàn)場(chǎng),專項(xiàng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是不可缺少的!

二、課程目標(biāo)

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和演練,理解并掌握內(nèi)訓(xùn)師課程演繹呈現(xiàn)、互動(dòng)引導(dǎo)、課堂掌控等方面的相關(guān)方法和技巧,提升課程的演繹呈現(xiàn)效果,改善學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提升課程的教學(xué)效果,獲得在講臺(tái)上的自信心和成就感,并贏得學(xué)員和組織的高度認(rèn)可。

(一)訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)基本功,具體包含講臺(tái)狀態(tài)訓(xùn)練、講臺(tái)臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練、講臺(tái)聲音訓(xùn)練等,最終幫助內(nèi)訓(xùn)師能夠以專業(yè)的姿態(tài)贏得學(xué)員的信任和支持。

(二)訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)演繹呈現(xiàn)技能,具體包含開場(chǎng)演繹呈現(xiàn)訓(xùn)練、過(guò)程演繹呈現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)尾演繹呈現(xiàn)訓(xùn)練等,最終幫助內(nèi)訓(xùn)師能夠生動(dòng)精彩地演繹呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

(三)訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師課堂引導(dǎo)互動(dòng)技能,具體包含互動(dòng)教學(xué)方法訓(xùn)練、互動(dòng)教學(xué)技巧訓(xùn)練等,最終幫助內(nèi)訓(xùn)師能夠真正讓課堂實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)交互。

(四)訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師課堂現(xiàn)場(chǎng)掌控技能,具體包含學(xué)員注意力掌控訓(xùn)練、課堂時(shí)間掌控訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)狀況掌控訓(xùn)練等,最終幫助內(nèi)訓(xùn)師在互動(dòng)教學(xué)中能夠有效掌控課堂。

三、課程特色

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用。課程中的內(nèi)容模塊區(qū)分了職業(yè)講師與內(nèi)訓(xùn)師的差異,內(nèi)容完全根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)際課堂教學(xué)需要而設(shè)置,相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和方法技巧是內(nèi)訓(xùn)師可以在自己課堂上實(shí)施的,非常適合內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí),且易學(xué)易用。

(二)形式工具多樣。課程有相應(yīng)的指導(dǎo)訓(xùn)練的工具,而且部分模塊可采用表達(dá)沙盤游戲模擬訓(xùn)練,學(xué)員參與度高,體驗(yàn)感好。  


(三)以練代學(xué)。課程將通過(guò)大量的現(xiàn)場(chǎng)練習(xí),幫助學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)并掌握各項(xiàng)技能的要點(diǎn)和技巧,真正轉(zhuǎn)化為學(xué)員技能。

四、課程對(duì)象

內(nèi)訓(xùn)師、內(nèi)部專家、崗位骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中基層管理者

五、課程時(shí)長(zhǎng)

2-3天,6小時(shí)/天

、授課形式

互動(dòng)講授(40%)+個(gè)人/小組演練(40%)+小組研討(20%)

七、課程人數(shù)

40人左右

八、課程大綱

 

第一單元:課程導(dǎo)入

(一)演繹呈現(xiàn)練習(xí):結(jié)構(gòu)化自我介紹+指定主題演繹呈現(xiàn)

(二)視頻教學(xué):從樂(lè)嘉身上學(xué)到的授課技巧

(三)內(nèi)訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練的四大模塊

1、基本功訓(xùn)練

2、演繹呈現(xiàn)訓(xùn)練

3、引導(dǎo)互動(dòng)訓(xùn)練

4、現(xiàn)場(chǎng)掌控訓(xùn)練

 

第二單元:打基礎(chǔ)—打牢專業(yè)基礎(chǔ),盡顯專業(yè)本色

(一)狀態(tài)訓(xùn)練的兩張說(shuō)明書,助力打造授課最佳狀態(tài)

演繹呈現(xiàn)練習(xí):指定主題組內(nèi)演繹呈現(xiàn)

1、緊張?zhí)幚碚f(shuō)明書:緊張?zhí)幚砣挤?/span>

1)方法一:找按鈕—啟動(dòng)身體之匙

2)方法二:戴眼鏡—聚焦心靈之眼

3)方法三:編程序—設(shè)定心智之式

現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng):自我行為風(fēng)格問(wèn)卷測(cè)評(píng)

2、風(fēng)格管理說(shuō)明書:風(fēng)格管理的三枚指南針

1)認(rèn)知指南針:認(rèn)識(shí)甄別行為風(fēng)格類型

2)知己指南針:了解調(diào)整自我風(fēng)格類型

3)解彼指南針:了解適應(yīng)學(xué)員風(fēng)格類型

沙盤練習(xí):風(fēng)格管理沙盤推演

(二)臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練的三面鏡子,助力打造專業(yè)講臺(tái)臺(tái)風(fēng)

小組研討:講臺(tái)臺(tái)風(fēng)的關(guān)鍵要點(diǎn)有哪些?

1、鏡子一:形象呈現(xiàn)五要素

1)講臺(tái)外形呈現(xiàn)四要點(diǎn)

2)講臺(tái)身法呈現(xiàn)兩要點(diǎn)

3)講臺(tái)步法呈現(xiàn)兩要點(diǎn)

3)講臺(tái)眼法呈現(xiàn)三要點(diǎn)

4)講臺(tái)手法呈現(xiàn)三要點(diǎn)

5)形象呈現(xiàn)應(yīng)避免的三類動(dòng)作

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):?jiǎn)稳?/span>/雙人手法訓(xùn)練

登臺(tái)練習(xí):登臺(tái)五步訓(xùn)練

2、鏡子二:投影呈現(xiàn)四妙招

3、鏡子三:板書呈現(xiàn)三要點(diǎn)

(三)聲音訓(xùn)練的四臺(tái)音箱,助力打造專業(yè)講臺(tái)聲音

現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn):氣息控制大比拼

1、音箱一:音量三階訓(xùn)練

2、音箱二:語(yǔ)速評(píng)測(cè)訓(xùn)練

3、音箱三:重音停頓訓(xùn)練

4、音箱四:語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練&分享點(diǎn)評(píng):現(xiàn)場(chǎng)聲音訓(xùn)練比拼 / 表達(dá)沙盤訓(xùn)練A

 

第三單元:練演繹—練就精彩演繹,輕松帶動(dòng)學(xué)習(xí)

開場(chǎng)演繹的三層破冰

案例分析:陪女友逛街買衣服

1、破學(xué)員與講師之冰

1)輕松開場(chǎng)的三段話

2)介紹名字的聯(lián)想三法

3)介紹背景的三種方式

2、破學(xué)員與學(xué)員之冰

1)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的兩大要素

2)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的三個(gè)活動(dòng)

3)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的四步操作

案例分析:水果店的經(jīng)營(yíng)之道

3、破學(xué)員與學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰

1)導(dǎo)入課程的三大心法

2)導(dǎo)入課程的三大技法

3)預(yù)告課程的兩支喇叭

4、開場(chǎng)常踩的三顆地雷

工具:開場(chǎng)演繹訓(xùn)練結(jié)構(gòu)指引圖

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練&分享點(diǎn)評(píng):開場(chǎng)演繹訓(xùn)練,打破課堂堅(jiān)冰

過(guò)程演繹的“3+2

視頻教學(xué):羅振宇的講課技法

1、過(guò)程演繹的三個(gè)步驟

1)挖坑:兩個(gè)環(huán)節(jié)+八種方法

2)填土:兩個(gè)環(huán)節(jié)+四種方法

3)夯實(shí):兩個(gè)環(huán)節(jié)+五種方法

2、過(guò)程演繹的兩把話筒

案例分析:這個(gè)小學(xué)算術(shù)題你能講清楚嗎?

話筒一:理性表達(dá)—結(jié)構(gòu)化

1)一個(gè)模型:搭建理性表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)

2)一個(gè)結(jié)構(gòu):搭建理性表達(dá)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

3)四種邏輯:搭建理性表達(dá)的推進(jìn)邏輯

4)三類串詞:搭建理性表達(dá)的過(guò)程銜接

工具:理性表達(dá)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)指引圖

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練&分享點(diǎn)評(píng):理性表達(dá)訓(xùn)練 / 表達(dá)沙盤訓(xùn)練B

話筒二:感性表達(dá)—形象化

現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn):“人生”你講的明白嗎?

1)數(shù)據(jù):讓表達(dá)從單薄到厚實(shí)

2)對(duì)比:讓表達(dá)從無(wú)感到震撼

3)示例:讓表達(dá)從抽象到具體

4)類比:讓表達(dá)從晦澀到通俗

5)故事:讓表達(dá)從抗拒到接納

工具一:情理交融表達(dá)T型格

工具二:感性表達(dá)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)指引圖

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練&分享點(diǎn)評(píng):感性表達(dá)訓(xùn)練 / 表達(dá)沙盤訓(xùn)練C

結(jié)尾演繹的3個(gè)“三”

結(jié)尾演示:一堂新員工培訓(xùn)課程的生動(dòng)結(jié)尾

1、結(jié)尾演繹三要素

1)要素一:理性總結(jié)的兩種方式

2)要素二:行動(dòng)激發(fā)的一個(gè)模型

3)要素三:感性升華的三個(gè)要點(diǎn)

2、輕松結(jié)尾的三段話

3、結(jié)尾常掉的三個(gè)坑

工具:結(jié)尾演繹訓(xùn)練結(jié)構(gòu)指引圖

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練&分享點(diǎn)評(píng):結(jié)尾演繹訓(xùn)練,打造令人難忘的收尾

 

第四單元:引互動(dòng)—引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué),激發(fā)深度參與

五大互動(dòng)教學(xué)方法,引導(dǎo)體驗(yàn)反思

小組研討:互動(dòng)教學(xué)方法知多少?

1、實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的四步一控

1)四步:一說(shuō)明、二促動(dòng)、三展示、四總結(jié)

2)一控:管控

2、五大互動(dòng)教學(xué)方法

案例:那些年,少有的令人期待的課程

互動(dòng)教學(xué)方法一:演示教學(xué)法

1)演示教學(xué)法的三種形式

2)演示教學(xué)法的三個(gè)使用場(chǎng)景

3)演示教學(xué)法的四大操作要點(diǎn)

案例:那些年,春晚令人印象深刻的節(jié)目

互動(dòng)教學(xué)方法二:角色扮演法

1)角色扮演法的三類角色

2)角色扮演法的兩種形式

3)角色扮演法的兩大使用場(chǎng)景

4)角色扮演法的三大操作要點(diǎn)

案例:那些年,讓我們印象深刻的培訓(xùn)項(xiàng)目

互動(dòng)教學(xué)方法三:游戲教學(xué)法

1)游戲教學(xué)法的兩種形式

2)游戲教學(xué)法的兩個(gè)使用場(chǎng)景

3)游戲教學(xué)法的四個(gè)操作要點(diǎn)

案例:那些年,熱播的電視普法節(jié)目

互動(dòng)教學(xué)方法四:案例教學(xué)法

1)案例教學(xué)法的兩種類型

2)案例教學(xué)法的三件套

3)案例教學(xué)法的兩個(gè)使用場(chǎng)景

4)案例教學(xué)法的四個(gè)操作要點(diǎn)

案例:那些年,我們做過(guò)的練習(xí)冊(cè)

互動(dòng)教學(xué)方法五:實(shí)操練習(xí)法

1)實(shí)操練習(xí)法的兩種類型

2)實(shí)操練習(xí)法的兩個(gè)使用場(chǎng)景

3)實(shí)操練習(xí)法的三大操作要點(diǎn)

練習(xí):使用互動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)演繹課程

兩大互動(dòng)教學(xué)技巧,引導(dǎo)思考提升

問(wèn)題思考:如何引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)?

1、提問(wèn)引導(dǎo)技巧

1)教學(xué)提問(wèn)的三大使用場(chǎng)景

2)教學(xué)提問(wèn)的兩大類別

3)教學(xué)提問(wèn)的五組合提問(wèn)法

4)教學(xué)提問(wèn)的四個(gè)要點(diǎn)

練習(xí):使用五組合提問(wèn)法設(shè)計(jì)提問(wèn)。

5)思考引導(dǎo)的五個(gè)引導(dǎo)方向

6)思考引導(dǎo)的三個(gè)引導(dǎo)模型

練習(xí):使用思考引導(dǎo)模型設(shè)計(jì)引導(dǎo)問(wèn)題

2、反饋點(diǎn)評(píng)技巧

1)反饋的四個(gè)步驟

2)點(diǎn)評(píng)的三種方式

3)點(diǎn)評(píng)的三個(gè)步驟

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練&分享點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)互動(dòng)訓(xùn)練,打造深度交互的課堂學(xué)習(xí)

 

第五單元:控現(xiàn)場(chǎng)—掌控課堂現(xiàn)場(chǎng),圓滿達(dá)成目標(biāo)

掌控注意力的兩個(gè)指導(dǎo)策略

案例分析:高速公路/心電圖/注意力曲線帶來(lái)的啟示

1、調(diào)配刺激度:一張心電圖

2、掌控節(jié)奏感:90-20-8法則

(二)掌控時(shí)間的兩個(gè)關(guān)鍵管理

1、授課時(shí)間管理的三個(gè)要點(diǎn)

2、互動(dòng)時(shí)間管理的四個(gè)要點(diǎn)

掌控場(chǎng)面的兩個(gè)場(chǎng)景處理

1、五類學(xué)員問(wèn)題的解答

群策群力:五類學(xué)員問(wèn)題如何解答?

1)個(gè)別性問(wèn)題的解答

2)不明型問(wèn)題的解答

3)思考型問(wèn)題的解答

4)不知型問(wèn)題的解答

5)挑戰(zhàn)型問(wèn)題的解答

2、六類課堂狀況的處置

群策群力:六類課堂狀況如何處置?

1)喋喋不休狀況的處置

2)竊竊私語(yǔ)狀況的處置

3)不再投入狀況的處置

4)頻繁進(jìn)出狀況的處置

5)討論跑題狀況的處置

6)現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)辯狀況的處置

工具:掌控場(chǎng)面要點(diǎn)查檢表

現(xiàn)場(chǎng)研討&分享點(diǎn)評(píng):課堂掌控研討,分享總結(jié)要點(diǎn)

 
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