主講老師: | 高兵兵 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和演練,理解并掌握互動(dòng)教學(xué)的角色定位、框架布局、實(shí)施方法以及控場(chǎng)技巧,真正激活課堂,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),改善學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-09-01 13:49 |
一、課程背景
內(nèi)訓(xùn)師在平時(shí)授課的時(shí)候,經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題和困惑:
? 主題枯燥的課程不想干講,但又沒(méi)有其他行之有效的方法,只能硬著頭皮干講;
? 雖然知道要在課程中運(yùn)用教學(xué)活動(dòng),但卻不知道應(yīng)該放在哪里;
? 課堂氣氛沉悶的時(shí)候,絞盡腦汁想要調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,但卻發(fā)現(xiàn)招數(shù)和效果都很一般;
? 一想到教學(xué)活動(dòng),除了小組討論、播放視頻、游戲、角色扮演之外,好像沒(méi)有其他太多選擇了;
? 即使課上運(yùn)用了教學(xué)活動(dòng),但貌似學(xué)員的參與積極性并不高,效果并不理想;
? 在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,運(yùn)到學(xué)員的質(zhì)疑和不配合,發(fā)現(xiàn)自己很難掌控現(xiàn)場(chǎng)。
二、課程目標(biāo)
通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和演練,理解并掌握互動(dòng)教學(xué)的角色定位、框架布局、實(shí)施方法以及控場(chǎng)技巧,真正激活課堂,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),改善學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提升課程的教學(xué)效果,獲得在講臺(tái)上的自信心和成就感,并贏得學(xué)員和組織的高度認(rèn)可。
(一)理解教學(xué)活動(dòng)的布局框架,知道該在哪些位置設(shè)置教學(xué)活動(dòng),從而能夠牽引學(xué)員注意力,幫助學(xué)員消化吸收課程內(nèi)容。
(二)掌握教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施流程,能夠完整、有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),確保活動(dòng)效果。
(三)掌握形式多樣的教學(xué)活動(dòng),能夠在需要教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,有豐富多彩的活動(dòng)可供選擇。
(四)掌握現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的互動(dòng)技巧,能夠有效激發(fā)學(xué)員參與,并能夠給予學(xué)員高質(zhì)量的反饋和點(diǎn)評(píng)。
(五)掌握互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的控場(chǎng)技巧,能夠在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)狀況時(shí),輕松掌控互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
三、課程特色
(一)體驗(yàn)式教學(xué)。課程全程采用體驗(yàn)+總結(jié)的教學(xué)方式,學(xué)員在活動(dòng)體驗(yàn)中理解教學(xué)活動(dòng)的方法和要點(diǎn),更易于內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)和掌握。
(二)內(nèi)容實(shí)用。課程中的內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)置,根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)際授課場(chǎng)景設(shè)計(jì),非常適合內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí),且易學(xué)易用。
(三)以考促學(xué)。課程中將設(shè)置考核環(huán)節(jié),各小組將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施某些教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)員深刻理解教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)和技巧,最終真正轉(zhuǎn)化為學(xué)員的互動(dòng)技能。
四、課程對(duì)象
內(nèi)訓(xùn)師、內(nèi)部專(zhuān)家、崗位骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中基層管理者
五、課程時(shí)長(zhǎng)
1-2天,6小時(shí)/天
六、授課形式
互動(dòng)講授(20%)+體驗(yàn)活動(dòng)(40%)+個(gè)人/小組演練(40%)
七、課程人數(shù)
40人左右
八、課程大綱
課程導(dǎo)入
活動(dòng)體驗(yàn)—開(kāi)場(chǎng)破冰:多面的我
活動(dòng)體驗(yàn)—現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研:貼點(diǎn)標(biāo)
(一)三大教學(xué)主張
1、行為主義
2、認(rèn)知主義
3、建構(gòu)主義
(二)互動(dòng)教學(xué)的四大障礙
1、缺活動(dòng):易學(xué)好用的教學(xué)活動(dòng)有哪些?
2、缺框架:教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)置才更合理?
3、缺方法:教學(xué)活動(dòng)如何實(shí)施才更順暢?
4、缺技巧:如何提高現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的參與度?
一、1個(gè)角色定位
活動(dòng)體驗(yàn)—辯論賽:培訓(xùn)課堂上,以“講師”為中心 / 以“學(xué)員”為中心
(一)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)的四個(gè)階段
1、以?xún)?nèi)容為中心的分享式培訓(xùn)
2、以講師為中心的講授式培訓(xùn)
3、以學(xué)員為中心的活動(dòng)式培訓(xùn)
4、以目標(biāo)為中心的交互式培訓(xùn)
(二)培訓(xùn)課堂的1個(gè)角色定位
1、學(xué)員為主體
2、講師為主導(dǎo)
二、2個(gè)指導(dǎo)框架
案例:驢落枯井
(一)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的指導(dǎo)框架一:整體框架
1、虎頭
2、蛇身
3、豹尾
(二)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的指導(dǎo)框架二:模塊框架
1、挖坑
2、填土
3、夯實(shí)
(三)九種常用教學(xué)方法
1、講授法
2、提問(wèn)法
3、測(cè)試法
4、演示法
5、主題研討法
6、案例分析法
7、角色扮演法
8、游戲活動(dòng)法
9、案例分析法
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練&分享點(diǎn)評(píng):設(shè)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)的框架圖
三、3類(lèi)教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)體驗(yàn)—集體投票:投票選擇意欲體驗(yàn)的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)
(一)開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)
1、增進(jìn)了解的活動(dòng)
(1)活動(dòng):多面的我
(2)活動(dòng):賓果游戲
(3)活動(dòng):我的名片
2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)
(1)活動(dòng):精英團(tuán)隊(duì)
(2)活動(dòng):最佳廣告
(3)活動(dòng):我們都一樣
(4)活動(dòng):共同的約定
3、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的活動(dòng)
(1)貼點(diǎn)標(biāo)
(2)簽名游戲
(二)過(guò)程活動(dòng)
1、激發(fā)討論的活動(dòng)
(1)活動(dòng):數(shù)字小組
(2)活動(dòng):特戰(zhàn)小隊(duì)
(3)活動(dòng):驛站傳書(shū)
(4)活動(dòng):滾雪球
(5)活動(dòng):辯論賽
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的活動(dòng)
(1)活動(dòng):知識(shí)自測(cè)
(2)活動(dòng):小組拼圖
(3)活動(dòng):搶奪陣地
(4)活動(dòng):最佳拍檔
(5)活動(dòng):自學(xué)互教
(6)活動(dòng):成果展
3、精力激活的活動(dòng)
(1)活動(dòng):寫(xiě)名字
(2)活動(dòng):按摩操
(3)活動(dòng):烏賊與烏鴉
4、復(fù)習(xí)鞏固的活動(dòng)
(1)活動(dòng):有獎(jiǎng)問(wèn)答
(2)活動(dòng):考官接力
(3)活動(dòng):我來(lái)做教練
(4)活動(dòng):我是學(xué)霸
(5)活動(dòng):便簽考
(三)結(jié)尾活動(dòng)
1、課程總結(jié)的活動(dòng)
(1)活動(dòng):快速分享
(2)活動(dòng):共創(chuàng)腦圖
(3)活動(dòng):共創(chuàng)圣誕樹(shù)
2、課程升華的活動(dòng)
(1)活動(dòng):集體慶祝
(2)活動(dòng):甜甜圈
四、4步實(shí)施流程
主題研討:教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的步驟與要點(diǎn)
(一)第一步:說(shuō)明
1、說(shuō)目的
2、說(shuō)規(guī)則
(二)第二步:促動(dòng)
1、氛圍營(yíng)造
2、激勵(lì)參與
3、觀察指導(dǎo)
(三)第三步:展示
1、鼓勵(lì)分享
2、引導(dǎo)思考
(四)第四步:總結(jié)
1、給反饋
2、給點(diǎn)評(píng)
五、5個(gè)教學(xué)技巧
視頻演示:如何設(shè)問(wèn)?
(一)設(shè)問(wèn)技巧:三模型
1、模型一:OBT模型
2、模型二:FAS模型
3、模型三:4F模型
(二)組織技巧:五角色
(三)激發(fā)技巧:四步驟
(四)反饋技巧:四步驟
(五)點(diǎn)評(píng)技巧:三方式+三步驟
現(xiàn)場(chǎng)研討&分享點(diǎn)評(píng):為案例設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題
六、6種控場(chǎng)場(chǎng)景
體驗(yàn)活動(dòng)-數(shù)字小組:活動(dòng)控場(chǎng)
(一)場(chǎng)景一:學(xué)員提問(wèn)
“學(xué)員提問(wèn)”的三種應(yīng)對(duì)提問(wèn)
(二)場(chǎng)景二:學(xué)員質(zhì)疑
“學(xué)員質(zhì)疑”的三個(gè)應(yīng)對(duì)步驟
(三)場(chǎng)景三:玩弄手機(jī)
“玩弄手機(jī)”的三個(gè)應(yīng)對(duì)方式
(四)場(chǎng)景四:喋喋不休
“喋喋不休”的三個(gè)應(yīng)對(duì)方式
(五)場(chǎng)景五:討論跑題
“討論跑題”的三個(gè)應(yīng)對(duì)方式
(六)場(chǎng)景六:現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)辯
“現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)辯”的五個(gè)應(yīng)對(duì)步驟
七、7個(gè)互動(dòng)妙招
案例:那些年的課堂學(xué)習(xí)
(一)創(chuàng)設(shè)安全感
1、原理:大腦喜歡安全
2、創(chuàng)設(shè)安全感的兩種方法
案例:?jiǎn)滩妓雇谌?/span>
(二)創(chuàng)設(shè)目標(biāo)感
1、原理:人們需要目標(biāo)指引
2、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)感的兩種方法
案例:論語(yǔ)說(shuō)
(三)創(chuàng)設(shè)公平感
1、原理:人們渴望被公平對(duì)待
2、創(chuàng)設(shè)公平感的兩種方法
案例:限量款商品
(四)創(chuàng)設(shè)稀缺感
1、原理:人們更鐘情稀缺
2、創(chuàng)設(shè)稀缺感的兩種方法
案例:那些年我們渴望得到的肩章
(五)創(chuàng)設(shè)責(zé)任感
1、原理:人們傾向于表現(xiàn)出角色行為
2、創(chuàng)設(shè)責(zé)任感的兩種方法
案例:娃娃機(jī)抓娃娃
(六)創(chuàng)設(shè)自信感
1、原理:人們傾向于投入自信且有回報(bào)的事項(xiàng)
2、創(chuàng)設(shè)自信感的兩種方法
案例:紫牛效應(yīng)
(七)創(chuàng)設(shè)新奇感
1、原理:大腦喜歡新奇
2、創(chuàng)設(shè)新奇感的兩種方法
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