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精妙教學(xué)設(shè)計(jì):情景式教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊

主講老師: 湯洋 湯洋

主講師資:湯洋

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 情景式教學(xué)設(shè)計(jì),也叫做4T情景式教學(xué)設(shè)計(jì),4T是四個(gè)英文單詞Temp(勾起興趣)、Talk(講解新知) Try(嘗試應(yīng)用) Translate(轉(zhuǎn)化績(jī)效)的縮寫,這四個(gè)部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的四個(gè)典型情景,又是一個(gè)課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-12-13 09:22


課程背景:

本課程被譽(yù)為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的顛覆版,讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實(shí)用、更有效、更落地。本課程由智美弘師教育科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評(píng)估科學(xué)、腦科學(xué)及當(dāng)下流行的經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、6Ds學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)、績(jī)效改進(jìn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等研發(fā)而成,本課旨在解決培訓(xùn)師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)過程中的如下核心問題:

自我感覺良好,學(xué)員卻不買賬,不知運(yùn)用何種策略將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接,確保課程的實(shí)戰(zhàn)性?

學(xué)員對(duì)課程興趣不夠,不知運(yùn)用何種策略讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去,主動(dòng)學(xué)習(xí),參與學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)?

課程內(nèi)容組織混亂,表達(dá)不清晰,不知運(yùn)用何種策略有效表達(dá),確保學(xué)員聽清楚,聽明白?

課程內(nèi)容吸引力不夠,不知運(yùn)用何種策略對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工,確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用?

課程內(nèi)容枯燥、沉悶,不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動(dòng)有趣?

教學(xué)互動(dòng)形式陳舊與單一,不知怎么設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng),確保學(xué)員參與其中?

教學(xué)效果不好,不知如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略,確保學(xué)員能夠?qū)W會(huì)所學(xué)內(nèi)容?

所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合不緊密,不知運(yùn)用何種策略,將課堂所學(xué)與實(shí)際工作對(duì)接,確保學(xué)以致用,并遷移為績(jī)效?

教學(xué)道具陳舊,不知如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新性教學(xué)道具,確保學(xué)員有效參與課堂學(xué)習(xí)?

……

本課程將針對(duì)以上問題進(jìn)行突破性解決,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,當(dāng)場(chǎng)沙盤演練,確保學(xué)員在課程結(jié)束之后,能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成個(gè)人課程的優(yōu)化和升級(jí)

 

課程目標(biāo):

通過本課程的講授與訓(xùn)練,學(xué)員在課程結(jié)束后能夠:

1. 識(shí)別出當(dāng)下最前沿的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評(píng)估科學(xué)及腦科學(xué)核心理論

2. 運(yùn)用勾起學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析

3. 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)提煉出課程知識(shí)核心點(diǎn),確保課程實(shí)戰(zhàn)性

4. 運(yùn)用全腦理論為課程知識(shí)點(diǎn)匹配各種感性素材,確保教學(xué)生動(dòng)性

5. 區(qū)分不同課程內(nèi)容(ASK),并設(shè)計(jì)出與其相匹配的練習(xí)方法

6. 運(yùn)用學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析

7. 運(yùn)用本課程相關(guān)技術(shù)當(dāng)堂完成系列微型課程設(shè)計(jì)與模擬訓(xùn)練

 

課程特色:

【流程化】每一個(gè)模塊都由講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng),四大關(guān)鍵環(huán)節(jié)組成,確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

【工具化】全程干貨,每個(gè)模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動(dòng)計(jì)劃表等關(guān)鍵工具,確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移

【輕松化】教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)新穎、好玩、愉悅,寓教于樂,確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步

【標(biāo)準(zhǔn)化】版權(quán)標(biāo)準(zhǔn)課程,內(nèi)容千錘百煉,符合成人教學(xué)原理以及國(guó)際流行教學(xué)設(shè)計(jì),中外結(jié)合,讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到

 

學(xué)員對(duì)象:

有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員:學(xué)會(huì)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計(jì)流程及方法,高效設(shè)計(jì)、有效授課,同時(shí)加速個(gè)人職業(yè)發(fā)展

培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者:理解各種授課技巧及課程設(shè)計(jì)技巧,從根本上對(duì)企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進(jìn)行有效評(píng)價(jià),提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度

有意提高演講表達(dá)能力的舞臺(tái)愛好者

 

建議人數(shù):35人以內(nèi),5-7人一個(gè)小組,建議不超過5個(gè)小組

 

課程大綱:

課程開場(chǎng)(第1天)

一、現(xiàn)場(chǎng)投票:參訓(xùn)原因

二、模擬測(cè)評(píng):微型課程設(shè)計(jì)與模擬教學(xué)

1.Tempt:勾起學(xué)習(xí)興趣

2.Talk:講解課程新知

3.Train:組織現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

4.Translate:轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

三、課程介紹:內(nèi)容與學(xué)習(xí)規(guī)則

課程產(chǎn)出學(xué)習(xí)意愿提升、教學(xué)設(shè)計(jì)能力評(píng)分、3分鐘模擬微課

 

第一單元:勾興趣活動(dòng)設(shè)計(jì)(第1天)

單元活動(dòng):頭腦風(fēng)暴

一、勾起學(xué)習(xí)興趣的三大時(shí)機(jī)

1.課程開場(chǎng)勾起學(xué)習(xí)興趣

2.單元開始勾起學(xué)習(xí)興趣

3.模塊開始勾起學(xué)習(xí)興趣

二、勾起學(xué)習(xí)興趣的三原則

1.痛苦點(diǎn)

2.利益點(diǎn)

3.挑戰(zhàn)點(diǎn)

三、勾起學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法

1.開場(chǎng)勾興趣

A.問題收集

B.成果投票法

C.利弊分析法

2.單元勾興趣

A.案例分析

B.小組研討

C.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)

D.刻度選擇

3.模塊勾興趣

A.訓(xùn)前提問法

B.鄰座探討法

C.題板亮明法

D.空白填充法

E.舉例引導(dǎo)法

F.制度引導(dǎo)法

單元練習(xí):典型課程案例分析

單元回顧:轉(zhuǎn)身交流

課程產(chǎn)出個(gè)人課件開場(chǎng)及單元部分教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT勾興趣修訂

 

第二單元:講內(nèi)容素材設(shè)計(jì)(第1天)

單元活動(dòng):案例分析

一、事例論述

1.超簡(jiǎn)事例

2.簡(jiǎn)要事例

3.擴(kuò)展事例

二、信任支持

1.權(quán)威關(guān)掉

2.經(jīng)典理論

3.意見領(lǐng)袖

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

5.調(diào)研材料

6.領(lǐng)導(dǎo)講話

三、圖形展示

1.現(xiàn)場(chǎng)掛圖

2.板書繪圖

3.PPT配圖

四、媒體支持

1.影視劇視頻

2.自拍視頻

3.動(dòng)漫視頻

4.純音頻

五、現(xiàn)場(chǎng)示范

1.視頻示范

2.講師示范

3.助教示范

練習(xí):小組課題教學(xué)素材設(shè)計(jì)

單元回顧:拉伸交流

課程產(chǎn)出5分鐘標(biāo)準(zhǔn)微型課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)、原有PPT內(nèi)容組織修訂

 

第三單元:做練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(第2天)

單元活動(dòng):漫游討論

一、知識(shí)類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)

1.有獎(jiǎng)競(jìng)賽

2.圖形制作

3.翻牌游戲

4.情景分享

二、技能類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)

1.動(dòng)作技能練習(xí)方法:實(shí)操練習(xí)

2.人際技能練習(xí)方法:角色扮演

3.智慧技能練習(xí)方法:案例分析

三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)

1.案例分享

2.小品表演

3.演講比賽

單元練習(xí):典型課程案例分析

單元回顧:拋球回顧

課程產(chǎn)出個(gè)人課程練習(xí)部分活動(dòng)設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT練習(xí)環(huán)節(jié)修訂

 

第四單元:帶轉(zhuǎn)化活動(dòng)設(shè)計(jì)(第2天)

開場(chǎng)活動(dòng):量表測(cè)評(píng)

一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大時(shí)機(jī)

1.課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大原則

1.一個(gè)中心

2.有趣味點(diǎn)

3.抓住重點(diǎn)

三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效經(jīng)典的方法

1.收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

A.腦圖制作

B.海外游學(xué)

C.團(tuán)隊(duì)接力

D.小組互考

2.單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

A.單人法

B.雙人法

C.小組法

D.全班法

3.模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

A.訓(xùn)后提問法

B.講師串講法

C.鄰座交流法

D.集體閱讀法

單元練習(xí):典型課程案例分析

單元回顧:爭(zhēng)分奪秒

課程產(chǎn)出個(gè)人課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃部分設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化修訂

 

課程收尾(第2天)

一、課程總回顧

二、行動(dòng)計(jì)劃安排


 
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