| 主講老師： | 馬媛 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是指在特定情境中，影響和激勵(lì)他人實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。它涉及到一系列技能和特質(zhì)，如溝通能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新能力、抗壓能力等。 領(lǐng)導(dǎo)力在組織中扮演著至關(guān)重要的角色，因?yàn)樗绊懼粋€(gè)組織的發(fā)展方向、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效水平。一個(gè)具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展和進(jìn)步。 領(lǐng)導(dǎo)力可以通過多種方式培養(yǎng)和發(fā)展，如教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，人們可以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，更好地?fù)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-30 18:28 |
課程目標(biāo)
? 案例課程展示管理者的全局觀
? 審視管理干部的管理邏輯與管理思想；
? 管理動(dòng)作的落實(shí)與影響波及面；
? 管理動(dòng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
? 管理中可能存在的問題及解決方案。
? 管理的過程控制與落實(shí)
? 管理者對(duì)組織打造的選擇性
?
培訓(xùn)方式
案例課程真實(shí)演繹管理者的管理動(dòng)作以及對(duì)管理結(jié)果的管控能力
課程時(shí)間 1—3天課程（2天的課程可選擇4—5個(gè)經(jīng)典案例）
主講老師 馬媛導(dǎo)師
培訓(xùn)對(duì)象 企業(yè)管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、部門負(fù)責(zé)人
課程大綱
模塊一、組織中25個(gè)動(dòng)機(jī)和績(jī)效水平迥異的員工
一、 一、團(tuán)隊(duì)模型分析：維度與相關(guān)性
二、 二、管理績(jī)效達(dá)成的核心要素：
三、 課程分析：不同員工的引導(dǎo)管理導(dǎo)向及激勵(lì)措施
四、 三、管理中面臨的調(diào)整及管理動(dòng)作的影響波及面
五、 課程分析：工作中的問題解決思路
六、 四、不同的管理維度中管理的變化與要求
七、 五、高效的管理思路與管理職責(zé)分析
八、 課程分析：管理中管人和理事的職責(zé)區(qū)分
九、 六、團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理的核心要素
十、 課程分析：管理中有可能存在的問題
模塊二、典型案例1：?jiǎn)T工尋求加薪的場(chǎng)合
（管理問題的解決思路：關(guān)于管理動(dòng)作和管理導(dǎo)向的不同）
一、 案例分析在管理中有可能采取的管理方法（案例導(dǎo)入）
1、你希望員工達(dá)成什么樣的工作目標(biāo)
2、員工為什么接受你的要求
3、你希望通過管理動(dòng)作改變什么
4、管理者與員工的距離與規(guī)則確定
十一、 二、培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動(dòng)前預(yù)估可能產(chǎn)生的結(jié)果
十二、 1、管理動(dòng)作分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十三、 2、管理導(dǎo)向分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
3、有可能存在的問題：你為什么這樣做呢
十四、 4、你希望達(dá)成的管理結(jié)果與行為相關(guān)性分析
重點(diǎn)部分：案例研討
十五、 （分析：管理動(dòng)作和領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果不同，群體事件和個(gè)體事件的分析，解決管理問題的先后順序，以及管理導(dǎo)向的清晰性，不要讓員工產(chǎn)生歧義。）
模塊三、典型案例2：?jiǎn)T工尋求發(fā)展的場(chǎng)合
（主管的日常管理能力和管理工作職責(zé)定位）
一、管理中一視同仁是最大的不公平
二、管理動(dòng)作與管理要求的一致性，如何達(dá)成說到做到
三、對(duì)于不同員工的連鎖反應(yīng)，決策的效果
四、管理動(dòng)作的漣漪效應(yīng)
五、管理的最佳選擇：成長(zhǎng)機(jī)會(huì)是一種福利還是一種獎(jiǎng)勵(lì)？
重點(diǎn)部分：案例研討
十六、 （在管理中我們要獎(jiǎng)勵(lì)什么，福利產(chǎn)生的激勵(lì)效果，日常激勵(lì)應(yīng)該是管理者的基礎(chǔ)能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)融合方案。）
模塊四、典型案例3：要求處罰他人的場(chǎng)合
（人情和制度的解決方案）
一、 制度尚未波及的地方：是陰謀還是陽謀？
二、 怎么處理工作中的灰色地帶：沒有明文規(guī)定的事情怎么辦？
三、 管理規(guī)定的落實(shí)與加強(qiáng)：出現(xiàn)管理制度問題后的改善與避免
四、 自我管理柔性與強(qiáng)度的測(cè)量：我是合規(guī)的管理干部嗎？
五、 火爐定律的工作實(shí)踐：
預(yù)警性、及時(shí)性、公平性、分明性、必然性
重點(diǎn)部分：案例研討
十七、 （管理制度在團(tuán)隊(duì)管理的明確性；關(guān)于“情理法”在真實(shí)工作中的處理與妥協(xié)；團(tuán)隊(duì)管理把陰謀變成陽謀的方式方法，合規(guī)的團(tuán)隊(duì)才是持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。）
模塊五、典型案例4：對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)的推進(jìn)
（從管人到達(dá)成目標(biāo)的方法）
一、 資源與機(jī)會(huì)在績(jī)效達(dá)成中的分配與調(diào)整
二、 所有人和某些人在績(jī)效推動(dòng)中的不同處理
a) 績(jī)效不佳的員工處理方式
b) 態(tài)度不佳的員工處理方式
c) 能力不佳的員工處理方式
三、 管理輔導(dǎo)的方式方法：績(jī)效提升的核心要素
四、 激勵(lì)在團(tuán)隊(duì)管理中的重要性
五、 員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
重點(diǎn)部分：案例研討
十八、 （管理目標(biāo)達(dá)成和推進(jìn)的核心要素；團(tuán)隊(duì)激勵(lì)激發(fā)的方式方法；不同管理方法產(chǎn)生的效能和結(jié)果分析；促進(jìn)達(dá)成績(jī)效的動(dòng)力性。）
模塊六、團(tuán)隊(duì)的評(píng)估與測(cè)量：
一、 不同團(tuán)隊(duì)的評(píng)估方法
二、 不同團(tuán)隊(duì)工作動(dòng)力的測(cè)量
三、不同層面的管理者工作范疇
十九、 四、團(tuán)隊(duì)管理的“科學(xué)性”與“預(yù)測(cè)性”
二十、 五、《向瑪麗學(xué)管理》的分析與討論
模塊七、管理工具表的使用（提供工具、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)掌握）
模塊八、總結(jié)、提問與答疑
示范指導(dǎo)、就學(xué)員提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析、現(xiàn)場(chǎng)講解演練
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)