| 主講老師： | 張娜 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | HR，即人力資源管理，是企業(yè)不可或缺的一環(huán)。它涵蓋招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬福利等多個(gè)方面，旨在優(yōu)化人力資源配置，提升員工滿意度和企業(yè)績(jī)效。HR部門通過(guò)制定和執(zhí)行人力資源政策，確保企業(yè)人才庫(kù)的豐富與活力。同時(shí)，HR也致力于構(gòu)建良好的員工關(guān)系，營(yíng)造積極的工作氛圍，促進(jìn)企業(yè)與員工的共同發(fā)展。在現(xiàn)代企業(yè)中，HR的作用日益凸顯，成為推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-20 16:04 |
【課程背景】
組織要保持長(zhǎng)久健康的發(fā)展，就好像我們?nèi)梭w一樣要健康長(zhǎng)壽，就要定期和不定期地做個(gè)系統(tǒng)的、全面的“體檢”。組織診斷就是在給組織做系統(tǒng)的、全面的體檢，來(lái)確定是否需要變革的活動(dòng)，即管理者對(duì)于是否應(yīng)該變革、哪些地方應(yīng)該變革、是否具備變革條件等問(wèn)題，逐一做出明確回答的調(diào)查分析活動(dòng)。看起來(lái)很復(fù)雜，無(wú)外乎就是給企業(yè)或者業(yè)務(wù)“把脈問(wèn)診”，能達(dá)到這樣的效果，就要求我們的OD或者HRBP能深刻的理解業(yè)務(wù)以及靈活的使用各種組織診斷的工具，來(lái)判斷組織效能的情況并找到提升的辦法，即企業(yè)或者組織在價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值評(píng)價(jià)與價(jià)值分配的三個(gè)方面是否形成了循環(huán)往復(fù)的良性機(jī)制。
組織診斷的核心目的是為了推動(dòng)組織建設(shè)，組織建設(shè)是什么，借用聯(lián)想集團(tuán)柳總的一句話就是“搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍”， 這個(gè)核心來(lái)開(kāi)展工作，組織建設(shè)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的主要責(zé)任。
基于以上三點(diǎn)構(gòu)建了我們做組織診斷的模型：
基于以上原則和模型，講師將結(jié)合自身多年服務(wù)不同行業(yè)、不同發(fā)展階段的企業(yè)管理和實(shí)操落地經(jīng)驗(yàn)，從不一樣的視角來(lái)分享基于組織效能提升的組織診斷的系統(tǒng)化思維、方法、工具和實(shí)踐。
【課程收益】
? 學(xué)習(xí)并掌握組織診斷的系統(tǒng)化思維邏輯、方法和模型、工具和實(shí)踐應(yīng)用
? 幫助學(xué)員拓展思維，提升全局視角、結(jié)構(gòu)化思維和系統(tǒng)化思維能力
【課程特色】經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的方法論、模型、工具更具實(shí)操性和落地性；真實(shí)的組織診斷案例，讓學(xué)員在真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)吸收，可以舉一反三。
【課程對(duì)象】企業(yè)人力資源管理人員、中高級(jí)管理人員
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）
【課程大綱】
一、組織發(fā)展遇到了什么樣的挑戰(zhàn)
1、VUCA&BANI時(shí)代
2、當(dāng)今的組織痛在哪里
3、如何解決組織的生死問(wèn)題
二、如何通過(guò)組織診斷看到企業(yè)生死的根因
1、組織診斷的系統(tǒng)觀
? S理論模型是什么
? S理論模型與組織發(fā)展之間的關(guān)系
? S理論模型與組織診斷之間的關(guān)系
案例：引用市場(chǎng)上熟知的組織診斷模型案例，六個(gè)盒子、麥肯錫7S、蓋洛普Q12等；
2、組織診斷的方法和工具
? 資料調(diào)研
? 標(biāo)桿調(diào)研
? 高管訪談
? 焦點(diǎn)小組
? 問(wèn)卷調(diào)研
案例：通過(guò)實(shí)際應(yīng)用案例，介紹組織診斷方案的制定和工具選擇
三、組織診斷VS核心團(tuán)隊(duì)
1、核心團(tuán)隊(duì)是一個(gè)組織生存發(fā)展的核心
2、如何讓總裁蛻變
3、如何給核心團(tuán)隊(duì)賦能
四、組織診斷VS企業(yè)文化
1、企業(yè)文化建設(shè)模型
2、企業(yè)文化建設(shè)四步法
? 內(nèi)化于心
? 外化于行
? 物化于鏡
? 固化于制
3、標(biāo)桿企業(yè)的企業(yè)文化調(diào)研
五、組織診斷VS戰(zhàn)略系統(tǒng)
1、戰(zhàn)略來(lái)自于企業(yè)文化
2、戰(zhàn)略與目標(biāo)管理
3、如何上承戰(zhàn)略下接績(jī)效
六、組織診斷VS架構(gòu)流程
1、組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程與戰(zhàn)略系統(tǒng)的關(guān)系
2、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)VS業(yè)務(wù)模型
3、業(yè)務(wù)流程的三大運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)
七、組織診斷VS人才發(fā)展
1、個(gè)體的改變帶來(lái)組織的改變
2、三腦理論
3、如何賦能員工、賦能組織
八、組織診斷VS激勵(lì)系統(tǒng)
1、激勵(lì)機(jī)制如何賦能組織目標(biāo)
2、激勵(lì)機(jī)制如何賦能人才發(fā)展
3、激勵(lì)機(jī)制的變革
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