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打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

主講老師: 楊楠 楊楠

主講師資:楊楠

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 為此,將在第三部分呈現(xiàn)。第四,就是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行,課程將圍繞整個(gè)組織的執(zhí)行系統(tǒng)進(jìn)行宏觀概括,但將要重點(diǎn)放在中基層管理者對(duì)其團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行意愿與執(zhí)行能力兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)分析,并最終找到其改善的方法。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-15 18:59

課程背景:

檢驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀,在其衡量中,有一個(gè)十分關(guān)鍵的指標(biāo),就是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力問(wèn)題。

那么,所謂團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,就是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)在向下落實(shí)相關(guān)政策及指令時(shí),中基層能否有效的貫徹與落實(shí),并到達(dá)上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期與要求。那么,在其實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中,中基層管理者本身就顯得尤為重要了。但任何一家企業(yè)員工的主觀能動(dòng)性發(fā)揮,又離不開一個(gè)關(guān)鍵的因素“機(jī)制和體制”。

為此,就在這樣一個(gè)背景下,本課程將拋開機(jī)制和體制的問(wèn)題,設(shè)計(jì)了一套針對(duì)中基層管理者本身的打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力課程。為此,本課程將通過(guò)四個(gè)部分進(jìn)行呈現(xiàn)。第一,中基層管理者本身的性格將直接決定了自己所帶團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格;為此,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的性格塑造是首先要呈現(xiàn)的內(nèi)容。第二,團(tuán)隊(duì)沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有其前進(jìn)的方向,在這個(gè)部分,我們將重點(diǎn)就團(tuán)隊(duì)管理者的目標(biāo)分類進(jìn)行重點(diǎn)解讀。第三,管理者有效的激勵(lì)可以讓團(tuán)隊(duì)成員更好的發(fā)揮其自身作用,中基層管理者的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)水平將是提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

為此,將在第三部分呈現(xiàn)。第四,就是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行,課程將圍繞整個(gè)組織的執(zhí)行系統(tǒng)進(jìn)行宏觀概括,但將要重點(diǎn)放在中基層管理者對(duì)其團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行意愿與執(zhí)行能力兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)分析,并最終找到其改善的方法。

 

課程收益:

● 使中基層管理者在自我提升的基礎(chǔ)上,提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力問(wèn)題;

● 使中基層管理者更加明確培養(yǎng)下屬及提升團(tuán)隊(duì)的重要性;

● 使中基層管理者掌握更為實(shí)用的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)策略與技術(shù);

● 使中基層管理者能夠有效辨別團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行偏離的真正原因,并最終找到其解決的方法;

● 使中基層管理者更加輕松的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

 

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:中層干部、基層負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部

課程方式:采用知識(shí)講授、案例教學(xué)、故事啟迪、問(wèn)答互動(dòng)、分組研討、視頻分享、模擬演練、講師點(diǎn)評(píng)等方式授課。


課程大綱

第一講:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖——管理者的性格決定了團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格

一、企業(yè)組織此次培訓(xùn)的3大目的

1. 突出核心價(jià)值觀

1)價(jià)值觀的形成

2)價(jià)值觀的力量

3)價(jià)值觀的差異

4)價(jià)值觀的統(tǒng)一

故事啟迪:四個(gè)人物背后的笑與思

2. 把握個(gè)人認(rèn)知度

1)放松難

2)遺忘難

3)認(rèn)知自己難

案例分析:智障指揮家的成長(zhǎng)歷程

3. 形成團(tuán)隊(duì)魂魄感

1)中國(guó)軍隊(duì)的核心文化在哪里?

2)海底撈的核心文化在哪里?

案例分析:聯(lián)通公司某高管的尷尬

二、為什么說(shuō)管理者的性格決定了團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格

1. 性格的成因

1)基因論

2)環(huán)境論

圖片展示:5張趣味圖告訴你答案

2. 性格的分類

1)W型性格

2)L型性格

3)H型性格

4)P型性格

視頻播放:李云龍是什么型的性格

3. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的3大核心特質(zhì)

1)領(lǐng)袖要會(huì)做局

2)領(lǐng)袖要能示范

3)領(lǐng)袖要有胸懷

故事啟迪:南非前領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉

 

第二講:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——管理者的目標(biāo)決定了團(tuán)隊(duì)的方向

一、哈佛的4類人群追蹤實(shí)驗(yàn)

1. 60%人群

2. 27%人群

3. 10%人群

4. 3%人群

案例分析:美國(guó)超級(jí)媽媽達(dá)格爾

二、管理者的3大目標(biāo)分類

1. 指標(biāo)任務(wù)的目標(biāo)

2. 培養(yǎng)下屬的目標(biāo)

3. 自我發(fā)展的目標(biāo)

故事啟迪:我不晉升大家就沒(méi)有位置

三、管理者的2大目標(biāo)設(shè)定

1. 目標(biāo)設(shè)定的6大條件

2. 目標(biāo)設(shè)定的9大步驟

分組討論:目標(biāo)設(shè)定的6大要素有哪些

四、管理者的3大目標(biāo)分解

1. 團(tuán)隊(duì)保底目標(biāo)

2. 團(tuán)隊(duì)理想目標(biāo)

3. 團(tuán)隊(duì)沖刺目標(biāo)

案例分析:團(tuán)隊(duì)任務(wù)是這樣完成的

 

第三講:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)——管理者的帶動(dòng)決定了團(tuán)隊(duì)的潛能

一、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的定義:

是指激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī),也就是說(shuō)用各種有效的方法去調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,使員工努力去完成組織的任務(wù),實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

二、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的4大原則

1. 合理原則

2. 明確原則

3. 時(shí)效原則

4. 按需原則

故事啟迪:讓曹操?zèng)]有想到的關(guān)羽

三、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的3大類型

1. 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)

2. 正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)

3. 內(nèi)激勵(lì)與外激勵(lì)

圖片展示:修正人靠什么創(chuàng)造奇跡

四、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的5大方式

1. 物件激勵(lì)法

2. 文字激勵(lì)法

3. 動(dòng)作激勵(lì)法

4. 語(yǔ)言激勵(lì)法

5. 事件激勵(lì)法

視頻播放:美國(guó)人的教育與引導(dǎo)

 

第四講:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行——管理者的改變決定了團(tuán)隊(duì)的結(jié)果

一、影響執(zhí)行的2大個(gè)人因素

1. 執(zhí)行意愿的3大體現(xiàn)

1)執(zhí)行意愿體現(xiàn)于一種求進(jìn)精神

2)執(zhí)行意愿體現(xiàn)于一種工作使命

3)執(zhí)行意愿體現(xiàn)于一種價(jià)值取向

小組研討:我們的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行病因是否在于此?

2. 執(zhí)行能力的3大成因

1)能力是準(zhǔn)備出來(lái)的

2)能力是訓(xùn)練出來(lái)的

3)能力是設(shè)計(jì)出來(lái)的

小組研討:我們?cè)撛鯓訋椭鷨T工提高能力?

二、限制執(zhí)行的3大組織因素

1. 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)

案例分析:歐亞集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人:曹和平先生

案例分析:海爾集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人:張瑞敏先生

2. 企業(yè)機(jī)制

故事啟迪:雞與豬的對(duì)話

案例分析:營(yíng)銷人的瘋狂

3. 企業(yè)文化

案例分析:農(nóng)民工鑄就優(yōu)秀企業(yè)文化

案例分析:初中生鑄就優(yōu)秀企業(yè)文化

三、突破執(zhí)行的3大關(guān)鍵因素

1. 共融力

2. 服從力

3. 行動(dòng)力

視頻播放:吳王與孫子之間的博弈

 
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