主講老師: | 陳強(qiáng) | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響并激勵(lì)他人為共同目標(biāo)而努力的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景和戰(zhàn)略眼光,能夠指明方向,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)。他們善于傾聽和理解團(tuán)隊(duì)成員的需求和想法,能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)力也包括決策、協(xié)調(diào)、溝通和解決問題的能力,能夠在復(fù)雜多變的環(huán)境中保持冷靜和理智,做出正確的決策。通過(guò)不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力,領(lǐng)導(dǎo)者可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)更好的業(yè)績(jī)和發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-03-13 15:48 |
課程背景:
新晉管理者來(lái)自優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者,然而,不是所有優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者都能夠成為合格的管理者。角色變化之后,新晉管理者會(huì)面臨許多的挑戰(zhàn):很多新晉管理者無(wú)法適應(yīng)新的角色,不知道該做什么,也不知道該怎么做;有些曾經(jīng)驍勇善戰(zhàn)的個(gè)體貢獻(xiàn)者,寧愿單打獨(dú)斗,寧可自己動(dòng)手,也不愿意“教”或“叫”他人做事;不會(huì)帶團(tuán)隊(duì),自己累得要死,等等。新晉管理者最常碰到的問題就是,不愿管,不敢管和不會(huì)管。
這是一個(gè)全新的時(shí)代,商業(yè)模式不停變化,思想觀念不斷更新,工作節(jié)奏日益加快。企業(yè)和個(gè)人都必須快速地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展和變化。企業(yè)的發(fā)展,離不開員工的成長(zhǎng)。讓更多優(yōu)秀的個(gè)體貢獻(xiàn)者成長(zhǎng)為合格的管理者,是企業(yè)持續(xù)成功的關(guān)鍵。
《成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》融合了現(xiàn)代管理學(xué)的經(jīng)典理念和案例,結(jié)合了中國(guó)企業(yè)發(fā)展的需求,注重幫助新晉管理者培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)自我,領(lǐng)導(dǎo)人際和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。課程通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的能力模型,豐富有趣的實(shí)戰(zhàn)演練,幫助學(xué)員提供帶兵打仗、解決問題的能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉,學(xué)員們會(huì)掌握一套易學(xué)易用、省心省力的領(lǐng)導(dǎo)力理念、方法和工具。
課程收益:
● 強(qiáng)化管理者的自我認(rèn)知,開啟管理者贏家思維模式:物質(zhì)、情感、思想、精神
● 提升管理者領(lǐng)導(dǎo)自我、領(lǐng)導(dǎo)人際、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵能力,掌握通過(guò)別人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技能
● 增強(qiáng)管理者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力核心概念和技能的理解和掌握,幫助管理者培育人才,達(dá)成目標(biāo)
● 掌握個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力,人際領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力的工具、技能和方法,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:新晉管理者/基層管理者/高潛員工
課程方式:理論講授+視頻教學(xué)+游戲互動(dòng)+角色扮演+案例研討
課程工具(節(jié)選部分):
工具一:核心領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展階段測(cè)評(píng)
工具二:個(gè)人優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)與分析
工具三:個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型
工具四:人際領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型
工具五:組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型
工具六:成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力能力測(cè)評(píng)與分析
課程模型:
課程大綱
課程簡(jiǎn)述:通過(guò)授課與訓(xùn)練,提升領(lǐng)導(dǎo)者的贏家思維,提升全面領(lǐng)導(dǎo)力技能,提高管理效能
培訓(xùn)規(guī)則:兩天的課程,以培為綱,以訓(xùn)為主。在課堂上落地,解決大部分的問題
開場(chǎng)游戲:我是誰(shuí)(讓大家在相互熟悉融合的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的價(jià)值)
團(tuán)隊(duì)建設(shè):定組名,選組長(zhǎng),畫組徽,立組訓(xùn)(采取記分板的形式,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)展開競(jìng)爭(zhēng))
導(dǎo)入:新晉管理者的角色和認(rèn)知
研討:優(yōu)秀管理者vs平庸管理者
1. 管理的核心是人。一切從“人”出發(fā):感性做人(有情有義);理性做事(有理有利)
2. 管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)的中心是人。管理者的職責(zé)是激發(fā)潛能,達(dá)成目標(biāo)
3. 管理的目的:提高效率、效能和效益
4. 管理的方法:決策、計(jì)劃、指導(dǎo)、實(shí)施和控制
第一講:新晉管理者的核心領(lǐng)導(dǎo)力
一、為什么需要核心領(lǐng)導(dǎo)力
二、什么是核心領(lǐng)導(dǎo)力
1. 核心領(lǐng)導(dǎo)力:一種把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的能力
2. 核心領(lǐng)導(dǎo)力=想象力X執(zhí)行力
3. 核心領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)發(fā)展階段:初學(xué)者、夢(mèng)想者、跟隨者、領(lǐng)導(dǎo)者
三、如何提升核心領(lǐng)導(dǎo)力
1. 規(guī)劃(Planning)
2. 評(píng)估(Assessing)
3. 發(fā)展(Developing)
測(cè)評(píng):核心領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展階段
研討:如何幫助初學(xué)者成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)者
第二講:新晉管理者的成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
測(cè)評(píng):成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)者能力測(cè)評(píng)與分析
一、為什么需要“成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”?
二、何為“成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”
1. 成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力:一種助力個(gè)人成長(zhǎng),改善人際關(guān)系,推進(jìn)組織發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力
2. 成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的三種模式:個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力+人際領(lǐng)導(dǎo)力+組織領(lǐng)導(dǎo)
三、如何提升“成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”
1. 提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力–自主成事(做事),擔(dān)當(dāng)為人(做人)-培養(yǎng)主人翁精神
2. 提升人際領(lǐng)導(dǎo)力–合作共事(做事),伙伴待人(做人)-培養(yǎng)合作伙伴精神
3. 提升組織領(lǐng)導(dǎo)力–職權(quán)理事(做事),榜樣育人(做人)-培養(yǎng)企業(yè)家精神
第三講:領(lǐng)導(dǎo)自我(主人翁精神)——新晉管理者的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
案例:斷臂鋼琴師劉偉的故事
一、以贏為始:管理者成功的第一要素
1. 雄心壯志:發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)、發(fā)展你的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)
2. 無(wú)所畏懼:積極主動(dòng)、保持樂觀、充滿自信
研討:如何制定以“贏”為目標(biāo)的管理者使命宣言
二、擔(dān)當(dāng)為人:主動(dòng)當(dāng)責(zé),成為值得信賴的人
1. 關(guān)愛自己:了解自己的需求、對(duì)自己負(fù)責(zé)
2. 關(guān)愛他人:解他人的需求、承擔(dān)更多責(zé)任
研討:如何發(fā)現(xiàn)自己和他人的需求
三、自主成事:獨(dú)立自主地完成目標(biāo)的能力
1. 目標(biāo)導(dǎo)向:有使命,有愿景,有目標(biāo),有計(jì)劃
2. 聚焦重點(diǎn):盯目標(biāo),盯重點(diǎn),盯指標(biāo),盯落實(shí)
研討:如何做好時(shí)間管理和能量管理?控制圈vs影響圈vs關(guān)注圈
第四講:領(lǐng)導(dǎo)他人(合作伙伴精神)——新晉管理者的人際領(lǐng)導(dǎo)力
研討:三個(gè)和尚vs三個(gè)臭皮匠
測(cè)評(píng):個(gè)人性格與社交風(fēng)格測(cè)評(píng)與分析
一、知己知彼
1. 認(rèn)識(shí)自己:了解自己的社交風(fēng)格
研討:
Position(自身定位)
Personality(自身個(gè)性)
Need(自身需求)
Purpose(自身目的)
2. 了解他人:了解他人的社交風(fēng)格
研討:
Position(對(duì)方定位)
Personality(對(duì)方個(gè)性)
Need(對(duì)方需求)
Purpose(對(duì)方目的)
二、伙伴待人
1. 建立信任
研討:建立信任的4R原則:
Result(有利)
Reason(有理)
Relationship(有情)
Responsibility(有義)
2. 保持信任(禮尚往來(lái))
研討:保持信任4M原則
Mutual Understand(相互理解)
Mutual Respect(相互尊重)
Mutual Support(相互支持)
Mutual Succeed(相互成就)
三、合作共事
1. 珍視差異:忍受→接受→享受
2. 協(xié)同增效:1+1〉2
游戲:贏得越多越好
第五講:領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)(企業(yè)家精神)——新晉管理者的組織領(lǐng)導(dǎo)力
一、企業(yè)內(nèi)的四種團(tuán)隊(duì)角色
1. 個(gè)體貢獻(xiàn)者:低個(gè)人影響力+低職權(quán)影響力
2. 業(yè)務(wù)管理者:低個(gè)人影響力+高職權(quán)影響力
3. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者:高個(gè)人影響力+低職權(quán)影響力
4. 內(nèi)部企業(yè)家:高個(gè)人影響力+高職權(quán)影響力
二、打造團(tuán)隊(duì)
1. 共夢(mèng)想:愿景一致,目標(biāo)一致
2. 共創(chuàng)造:行動(dòng)一致,結(jié)果一致
3. 共分享:利益一致,感情一致
4. 共承擔(dān):使命一致,職責(zé)一致
案例:“共同創(chuàng)造”的經(jīng)營(yíng)理念幫助舜宇光學(xué)實(shí)現(xiàn)百億年產(chǎn)值
二、榜樣育人:善用管理者的個(gè)人影響力
1. 學(xué)高為師:提升專家權(quán)
1)業(yè)績(jī)要顯著
a發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)
b發(fā)展自己的專長(zhǎng)
c發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
d及時(shí)自我反省與自我批評(píng)
2)流程要合理
a凡是工作,必有目標(biāo)
b凡是目標(biāo),必有計(jì)劃
c凡是計(jì)劃,必有執(zhí)行
d凡是執(zhí)行,必有檢查
e凡是檢查,必有結(jié)果
f凡是結(jié)果,必有責(zé)任
g凡是責(zé)任,必有獎(jiǎng)懲
研討:團(tuán)隊(duì)管理者是不是一定是團(tuán)隊(duì)里的專家?為什么?
2. 德高為范—提升品德權(quán)
1)關(guān)系要維護(hù)
a勤于溝通
b善于合作
c建立信任
d保持信任
2. 責(zé)任要落實(shí)
a提高當(dāng)責(zé)的意識(shí)和能力
b以身作則,做好表率作用
c言行一致,增加別人的信任度
研討:管理者如何提升專家權(quán)和品德權(quán)
三、職權(quán)理事:善用管理者的職權(quán)影響力
1. 論功行賞—善用獎(jiǎng)賞權(quán)
1)認(rèn)可要及時(shí)(Recognize in time)
2)激勵(lì)要到位(Motivate in place)
研討:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)——四種激勵(lì)方法
1)物質(zhì)激勵(lì)—設(shè)立目標(biāo),論功行賞—物質(zhì)上,有獲得感
2)情感激勵(lì)—鼓勵(lì)參入,團(tuán)隊(duì)合作—情感上,有歸宿感
3)心理激勵(lì)—提供機(jī)會(huì),助力發(fā)展—心理上,有安全感
4)精神激勵(lì)—鼓勵(lì)貢獻(xiàn),創(chuàng)造價(jià)值—精神上,有成就感
2. 紀(jì)律嚴(yán)明—善用懲罰權(quán)
研討:面對(duì)犯錯(cuò)誤的員工,團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該怎么做?
課程結(jié)束:課程回顧、結(jié)業(yè)證書頒布、感謝與祝福、合影
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